山天中学语文教研组长老师事迹介绍

《山天中学语文教研组长老师事迹介绍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、山天中学语文教研组长老师事迹介绍　　山天中学语文教研组长老师事迹介绍　　矢志不渝教书育人，孜孜不倦践行悟道　　单清老师是山天中学语文教研组长，长宁区优秀学科带头人，上海市第二批名师后备人选。从教23年来，她始终潜心教育、用心钻研、诚心待人，真心育人，耕耘在教书育人第一线。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中保持着敬业精神，在教书育人这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒着汗水，以自己的行动出色地履行了一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任。笃心致教，践行悟道，这是她的执着追求，也是从师二十多年来的真实写照。　

2、　一、潜心教育，爱岗敬业；尽心竭力，勇挑重担。　　从教23年来，单清老师始终奋战在教书育人第一线，承担两个班的语文教学,而且其中有一大半是在高三。她做了10年班主任，13年教研组长，又是学校及区域课题项目研究、教师带教培养工作的中坚力量，长期超负荷工作,她甘于奉献，不计得失。即使过度的劳累、过大的压力诱发了她的甲状腺疾病，医生告诫她要多休息时，即使母亲身患重病住院时，即使爱人工作需要出差外地一年时，她都身担家庭学校两副重担，从未对自己的教书育人工作有一丝一毫的放松。　　单清老师第一年担任教高三时，孩子还未满周岁，学校就安排她承担高三两个班的

3、语文教学以及直升班的班主任工作。为了对得起那份沉甸甸的信任和期待，更为了一份教师的责任，多少个深夜，单老师在安顿好孩子后，钻研教材、伏案备课、批改作业、研究学生，辛勤的耕耘赢得了收获，那届直升班在高考中取得了骄人的成绩。之后，单老师连续六年在高三教学，在辛勤的工作中不断成熟。　　有一年，一位高三任课老师因身体原因无法继续担任高三教学工作，而此时距高考只有两个月，而且他所任教的两个班级因在年级中与其他班成绩差距较大，学生和家长都颇有意见。单清老师可谓临危受命，全身心地投入了这两个班的教学任务。她一方面与原任课老师、班主任沟通，一方面与学生磨合

4、，在最短的时间里赢得了大家的信任，加班加点，在复习冲刺的同时帮助学生拾遗补缺。终于使这两个班赶上了年级的步伐，在高考中取得了令人满意的成绩。　　新教材实施第一年，高考综合改革第一年，单老师每次都带头挑大梁,啃硬骨头；有老师生孩子需要有人上三个班；教学安排需要有人跨年级任教，单老师总是冲在最前面，第一个把重担挑起来。有什么重点、难点工作，学校总是会想到单老师，单老师也总是默默承担起来并尽心竭力。即使诸如校庆明信片的制作、学校宣传片的撰稿、配音，学校艺术节等工作，只要是学校的事，单清老师总是精益求精，出色完成。　　全身心的投入赢得了师生的肯定，

5、单清老师获得了优秀党员、优秀教学工作者，区三八红旗手等荣誉称号。　　二、精心钻研，业务精湛；用心进取，成绩显着。　　教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。单清老师在23年的教学生涯中，孜孜不倦地钻研业务，进取之心从未有丝毫懈怠，在思考和实践中积累了较为丰富的教学经验，教学能力不断提高。　　从一名幼师教师到高中教师，单清老师很快完成了转型。她认真研究基础教育特点，研究教材教法，研究高中学生，广采他山之石。她积极参加高中骨干教师培训班、区语文学科导师团、区名师工作室等教师培训学习，吃透教材

6、，研究学情，认真备课，积极开课，连续开了多次区级公开课，如《警察与赞美诗》、《曹操与杨修》、《左拉短篇小说欣赏》等，受到专家同仁的好评，她也在历练中不断追寻着专业发展的方向。　　单清老师的课堂教学富有亲和力、感染力，语言精练，善于创设教学情境，注重从学生的需要出发，培养学生终身发展的能力。她用教师自身的生命体验，带领学生开展富有活力的对话，体验祖国语言文字的魅力，用充满人文情怀的语文课堂在学生成长的足迹中添上一份书卷气和诗意。在区教研员倪进老师的推荐和指导、帮助下，她代表长宁区参加上海市中小学中青年教师教学评比活动，获得了市一等奖，之后又成

7、为了学校里最年轻的高级教师，教研组长。　　单老师还积极开展课题研究，作为多个区级重点课题（《在古诗文教学中对学生进行人文渗透的实践研究》《高中语文课堂教学评价体系的构建》、《在人文学科中渗透生命教育的实践研究》、《高中语文读写结合教学策略的实践研究》）的成员和课题组的组长，她积极开展课题研究工作，所撰写的论文曾获区育英杯教学论文评比一等奖，并有多篇论文发表。作为优秀学科带头人，还两次领衔了长宁区项目负责制项目。　　自从成为上海市双名工程陈小英语文名师基地学员后，单清老师更是潜心学海，丰厚学养，积极思考，努力实践。她认真聆听专家报告，阅读专业

8、书籍，参加鲁迅论坛、沪港台三地语文圆桌会议等教学研讨，从导师们身上更领悟到了教育的真谛。她的眼界和思考逐步跳出狭隘的教材教参，开始关注整个教育的大背景，关注学科教学改革，关注教育