《学前儿童发展心理学》课程标准[详]

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1、《学前儿童发展心理学》课程标准专业名称学前教育课程名称《学前儿童发展心理学》学分课程代码计划课时2实践课时制定部门师范教育系制定人批准人制定时间2015.8.25一、前言(一)课程性质《学前儿童发展心理学》课程是学前儿童发展心理学为学前教育专业理论课.为专业必修课。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习.使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论.帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观;使学生能够初步掌握幼儿园教育必需的基本技能.初步获得幼儿园教育教学所必需的综合应用能力。(二)设计思

2、路本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳.融入从事幼儿教育事业的相关要求.同时充分考虑本专业高职生对相关理论知识的需要.以儿童心理发展的特点为主要的教学内容.教学过程体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则.通过案例教学、模拟教学等方法.增加实践活动分析.强化实践活动组织能力的培养.使学生有机会把书本知识转化为教育实践.形成实际工作能力.促进学生主动参与课堂教学的积极学习态度.营造轻松愉快的良好学习氛围。..二、课程目标知识目标:1.系统掌握学前儿童发展心理学的基本知识.能理解其基本概念、

3、基本原理;2.熟悉学前儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律;能力目标:1.能运用学前儿童发展心理学基本知识观察、分析学前儿童行为.解决实际问题;2.能在今后的学习中.结合学前儿童发展心理学的基本理论进行进一步的学习.为其他课程的学习打基础;3.在幼儿园教育活动设计中.能以学前儿童发展心理学基本理论知识为理论指导.科学开展幼儿园教育活动。素质目标:1.形成科学的儿童观.尊重、理解、认同、公平对待每一个儿童.认真观察每一个儿童.发现儿童发展规律.引导儿童成长;2.在学习过程中.养成“四心”(爱心、耐

4、心、细心、关心).树立热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。三、课程内容安排序号内容教学目标及重难点课时安排课时实训/练习1学前儿童发展心理学概述1.了解心理学研究的对象与内容.解心理现象的实质。2.掌握学前儿童发展心理学研究的对象、任务、方法与意义。4思考:1、儿童心理学的研究对象是什么?..1.体验用心理学知识分析心理现象的快乐。教学重点:什么是心理学与学前儿童发展心理学.学前儿童发展心理学研究的对象、任务和方法。教学难点:心理学与心理发生实质的理解;学前儿童发展心理学的理解2、描述自己一

5、天的活动.分析每一个活动环节里有哪些心理现象体现其中。2学前儿童心理发展的基本理论1.掌握学前儿童发展心理学主要理论流派的基本观点。2.能够客观的认识与分析学前儿童心理学理论发展历程。教学重点:精神分析学说、行为主义学说、成熟势力说、认知发展学说教学难点:精神分析学说、认知发展学说4思考:1、分析弗洛伊德—精神分析学说与新弗洛伊德主义的异同。2、龙生龙凤生凤这句话对吗?3学前儿童心理发展研究方法的运用1.理解学前儿童发展心理学研究的特殊性.明确研究应遵循的基本原则。2.掌握学前儿童发展心理学研究主

6、要方法;了解每一种研究方法的优缺点。3.初步具备运用心理学研究方法研究学前儿童心理的能力和兴趣。教学重点:观察法、实验法、测验法4训练:视频播放幼儿园活动场景.运用观察法进行观察记录儿童的攻击性行为.并分析原因和防止办法。4学前儿童生理与动作的发展1、掌握学前儿童神经系统的发展特点2、熟知学前儿童大脑功能区的发展及其表现3、明晰学前儿童身体及动作不同阶段发展特点及影响因素4、通过对学前儿童生理发展特点了解.学会分析其心理与生理发展的关系;5、能够从儿童动作行为的发展变化中找出其心理发展的规律及特点

7、。8视频学习:人体世界(脑力支配)(人之初)..5学前儿童注意的发展1.理解注意的概念与类型;2.掌握学前儿童注意发展的一般规律和特点;3.学会运用有效策略促进学前儿童注意的发展;4.能初步设计促进学前儿童注意发展的活动方案。教学重点:学前儿童注意发展的一般规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。教学难点:促进学前儿童注意发展的策略。4思考:如何对待多动幼儿?6学前儿童感知觉的发展1.认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用;2.掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点;3.学会运用有效策略促进学前儿童感知觉

8、的发展;4.了解幼儿观察的发展特点。教学重点:学前儿童注意发展的一般规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。教学难点:促进学前儿童注意发展的策略。教学方法:讲授法、案例分析法、探索法等6一、简要分析1.下面是成人与孩子的对话:成人:“天为什么黑了?”孩子:“因为我要睡觉了。”试分析这个孩子时间知觉特点。2.当中途离开电影院.强阳光下.反而什么都看不清.这是感觉的什么特性.该如何调适?二、综合分析 (1)导致幼儿近视的原因(2)如何鉴定?(3)如何预防?三、情景设计..请从培养孩子观

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1、《学前儿童发展心理学》课程标准专业名称学前教育课程名称《学前儿童发展心理学》学分课程代码计划课时2实践课时制定部门师范教育系制定人批准人制定时间2015.8.25一、前言(一)课程性质《学前儿童发展心理学》课程是学前儿童发展心理学为学前教育专业理论课.为专业必修课。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习.使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论.帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观;使学生能够初步掌握幼儿园教育必需的基本技能.初步获得幼儿园教育教学所必需的综合应用能力。(二)设计思

2、路本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳.融入从事幼儿教育事业的相关要求.同时充分考虑本专业高职生对相关理论知识的需要.以儿童心理发展的特点为主要的教学内容.教学过程体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则.通过案例教学、模拟教学等方法.增加实践活动分析.强化实践活动组织能力的培养.使学生有机会把书本知识转化为教育实践.形成实际工作能力.促进学生主动参与课堂教学的积极学习态度.营造轻松愉快的良好学习氛围。..二、课程目标知识目标:1.系统掌握学前儿童发展心理学的基本知识.能理解其基本概念、

3、基本原理;2.熟悉学前儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律;能力目标:1.能运用学前儿童发展心理学基本知识观察、分析学前儿童行为.解决实际问题;2.能在今后的学习中.结合学前儿童发展心理学的基本理论进行进一步的学习.为其他课程的学习打基础;3.在幼儿园教育活动设计中.能以学前儿童发展心理学基本理论知识为理论指导.科学开展幼儿园教育活动。素质目标:1.形成科学的儿童观.尊重、理解、认同、公平对待每一个儿童.认真观察每一个儿童.发现儿童发展规律.引导儿童成长;2.在学习过程中.养成“四心”(爱心、耐

4、心、细心、关心).树立热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。三、课程内容安排序号内容教学目标及重难点课时安排课时实训/练习1学前儿童发展心理学概述1.了解心理学研究的对象与内容.解心理现象的实质。2.掌握学前儿童发展心理学研究的对象、任务、方法与意义。4思考:1、儿童心理学的研究对象是什么?..1.体验用心理学知识分析心理现象的快乐。教学重点:什么是心理学与学前儿童发展心理学.学前儿童发展心理学研究的对象、任务和方法。教学难点:心理学与心理发生实质的理解;学前儿童发展心理学的理解2、描述自己一

5、天的活动.分析每一个活动环节里有哪些心理现象体现其中。2学前儿童心理发展的基本理论1.掌握学前儿童发展心理学主要理论流派的基本观点。2.能够客观的认识与分析学前儿童心理学理论发展历程。教学重点:精神分析学说、行为主义学说、成熟势力说、认知发展学说教学难点:精神分析学说、认知发展学说4思考:1、分析弗洛伊德—精神分析学说与新弗洛伊德主义的异同。2、龙生龙凤生凤这句话对吗?3学前儿童心理发展研究方法的运用1.理解学前儿童发展心理学研究的特殊性.明确研究应遵循的基本原则。2.掌握学前儿童发展心理学研究主

6、要方法;了解每一种研究方法的优缺点。3.初步具备运用心理学研究方法研究学前儿童心理的能力和兴趣。教学重点:观察法、实验法、测验法4训练:视频播放幼儿园活动场景.运用观察法进行观察记录儿童的攻击性行为.并分析原因和防止办法。4学前儿童生理与动作的发展1、掌握学前儿童神经系统的发展特点2、熟知学前儿童大脑功能区的发展及其表现3、明晰学前儿童身体及动作不同阶段发展特点及影响因素4、通过对学前儿童生理发展特点了解.学会分析其心理与生理发展的关系;5、能够从儿童动作行为的发展变化中找出其心理发展的规律及特点

7、。8视频学习:人体世界(脑力支配)(人之初)..5学前儿童注意的发展1.理解注意的概念与类型;2.掌握学前儿童注意发展的一般规律和特点;3.学会运用有效策略促进学前儿童注意的发展;4.能初步设计促进学前儿童注意发展的活动方案。教学重点:学前儿童注意发展的一般规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。教学难点:促进学前儿童注意发展的策略。4思考:如何对待多动幼儿?6学前儿童感知觉的发展1.认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用;2.掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点;3.学会运用有效策略促进学前儿童感知觉

8、的发展;4.了解幼儿观察的发展特点。教学重点:学前儿童注意发展的一般规律和特点。促进学前儿童注意发展的策略。教学难点:促进学前儿童注意发展的策略。教学方法:讲授法、案例分析法、探索法等6一、简要分析1.下面是成人与孩子的对话:成人:“天为什么黑了?”孩子:“因为我要睡觉了。”试分析这个孩子时间知觉特点。2.当中途离开电影院.强阳光下.反而什么都看不清.这是感觉的什么特性.该如何调适?二、综合分析 (1)导致幼儿近视的原因(2)如何鉴定?(3)如何预防?三、情景设计..请从培养孩子观

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