英语人教版八年级上册I'm more outgoing than my sis

《英语人教版八年级上册I'm more outgoing than my sis》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.Period1一、设计理念本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。二、教学分析本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。三、学情分析学生已经学习并掌

2、握了一些有关人物个性特征的单词和短语，并能较熟练地运用这些词语问答，本单元学习形容词比较级时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。四、教学目标1、语言知识目标：A、学习重点词汇：outgoing,loudly,quietly,fast,early,smart,lazy.B、学习句型：掌握如何描述个性特征：Ais…thanB.2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。3、情感态度目标：通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法

3、，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。)培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。五、教学重点比较级的结构变法规则六、教学难点比较级的运用与原级的表达方法七、教学方法和手段1．采用的教学法：视听法，任务型教学法。采用视听法，主要是根据七年级学生的视听方面的要求提前设置听前任务，以降低听力难度。采用任务型教学法，是让学生可以在课堂上以听录音，竞猜，观看课件等多种形式输入语言知识，最后运用新知识表达观点。2．辅助手段或媒体：本课采用图片和视频导入，形象具体而有趣味性，整节课采用多媒体教学，更生动，更直观。

4、八、教学过程设计Step1Lead-in（创设情境，激趣引学）Leadingin:T:Howoftendoyouexercise/watchavideo?Ihaveawonderfulvideo.Wouldyouliketowatchit?Listenandanswersomequestions.1)Whoismoreclever,thecatorthemouse?2)Whataretheytalkingabout?【设计意图】:提问上节旧知引出看视频并回答问题的任务，学生既既觉有趣又能巧妙的感触新知识，自然过渡到新课教学。Step2

5、Pre-task（夯实基础，感悟新知）1.Playaguessinggametorememberoldwordsaboutpersonaltraits.2.Askstudentstoguessmeaningsofnewwords.【设计意图】:通过猜谜游戏复习学过的人物个性特征相关的词语并猜测新词达到目的在语境中感悟理解的目的。Step3While-task（师生互动，实践体验）Task1HaveaPKbetweenthefamouspersonstopresentthecomparativedegree.【设计意图】:通过对语言结构

6、的先模仿到再比赛的形式，学生们亲自参与并体验比较级的用法。Task2Listeningpracticein1b【设计意图】:通过展示听力中的人物关系，再设计听前问题，学生们提前进入听力背景，为更好的练习1c对话做铺垫。Task3Pairwork1.Callattentiontothepicture.Pointoutthesampleconservationinactivity1c.2.Workwiththepartner.Practiceyourconservationaboutthetwins.【设计意图】:培养学生听说能力，掌握基

7、本知识点。Task4Listeningpracticein2a,2b【设计意图】:通过听句子能够进一步理解形容词比较级此语法项目。Task5Groupwork1.(2d)Role-playtheconversation.Checktheirwork.2.Talkaboutyourfriendsusingcomparativedegrees.【设计意图】:通过对话感受比较级用法的具体应用，加深记忆。Task6Workouttheguidepaper.通过合作交流探究来发现归纳语法规律，概括提炼系统知识；通过做随堂测试题，检测当堂知识学习

8、情况，达到运用知识的目的。Step4Post–task（发散思维，巩固提高）1.SummaryGivessachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(sscantalkabouti