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1、教学设计与反思聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：I’mmoreoutgoingthanmysister.（1a-2d）姓名：杨桂芳工作单位：祥云县普淜初级中学学科年级：英语八年级教材版本：人教版一、教学内容分析1、学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious.2、学习人物比较的重要句型：（1） SamhaslongerhairthanTom.（2） Tinaistal
2、lerthanTara.（3） TomismoreoutgoingthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives (形容词的比较级和最高级)二、教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：tall,thin,short,heavy,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious.能掌握以下句型：①TinaistallerthanTara.②Samha
3、slongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.2)能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。②表示两者进行比较的句式结构。2.情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。三、学习者特征分析学生人数较多，通过平时较严格的训练，学生积累了一定的英语知识和语言技能，比如能使用一些学过的词汇进行对话并能就某些浅近的主题进行讨论。大部分学生思维比较活跃，但也有一小部分学生学习比较被动，课堂不善于表现。四、教学策略选择与设计1、利用多
4、媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。五、教学重点及难点1.教学重点：1)形容词或副词比较级形式的构成。2)表示两者进行比较的句式结构。2.教学难点：HehasshorterhairthanSam.IsTomsmarterthanTim?Shealso
5、singsmoreloudlythanTara.六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图PresentationPleaselookattheblackboard.Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?Aretheytwins?Dotheylookthesame?Canyoutellmethesamewaysanddifferentwaysbetweenthem?通过图片展示，学生在直观的方式下能较准确的进行理解及语言的使用使得课堂生动活泼，同时通过老师的问以及全班学
6、生认真观察后积极的举手回答，整个课堂气氛活跃，学生从一开始就处于积极的学习状态中PracticeLearnsomenewwordsaboutpersonaltraits:quiet/outgoing,tall/short, usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoisquieter,TomorSam?S:TomisquieterthanSam.SamismoreoutgoingthanTam.1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离
7、句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。ProductionPointoutthesampleconversationinactivity1c.Say,nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积
8、极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。七、教学评价设计 学生研究性学习过程评价量规表项目评价等级及标准评价方式ABC个人评价同学评价教师评价参与程度积极举手发言，积极参与讨论与交流。至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。少有举手发言，较少参与讨论与交流。合作情况小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了
