英语人教版八年级上册Unit6 Period 1

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1、Unit6Period1教学设计题目Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.Period1(SectionA1a-2c) 年级学科八年级英语课型信息技术与学科整合课授课教师张小雁工作单位嵊州市崇仁镇中学教学目标1.知识与能力:a.能掌握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist等b.能掌握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhe

2、nyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?c.引导学生用英语谈论将来的计划，提高听、说、读、写的能力。2.过程与方法:同学之间相互询问，谈论自己的理想职业。3.情感态度与价值观: 通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实

3、现自己的理想而不断努力。教学重难点关键1. 教学重点：学习本课中出现的重点词汇和句型，通过在不同情景下运用来熟练运用begoingto结构。2. 教学难点：用begoingto结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能用这种结构进行相关话题的会话。教学方法Slidesteachingmethod;Autonomousinquiryanddiscovery;Cooperativelearning;Task-basedteachingapproach;Inductivemethod 运用的信息技术工具硬件：电脑白板等多媒

4、体教育辅助硬件软件：教学设计思路本单元的语言目标是“Talkaboutthefutureintentions”，复习和学习一些关于职业的词汇，让学生用“begoingtodo”的形式谈论各自长大后打算干什么以及打算怎样实现目标。学生在七年级已经学过关于职业的词汇，以及用“”的形式谈论将来，这些内容与本单元都有着密切的关系。通过本单元的学习，学生口语表达的内容范围更广，综合运用语言能力更强。教学过程设计意图时间安排Ⅰ.Lead-in1.Talkaboutourpresentjobsandsumupsentencep

5、atterns:Whatdoyoudo?=What’syourjob?=Whatareyou?2.Askstudentsabouttheirdreamjobsandelicitthesentencepattern:─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.Thenguidestudentstoaskandanswer.3.CheckSs’advancepreparationaboutthis 复习各种职业名称，激活学生的已知，再通过归纳

6、询问目前职业的句型，从而引出询问理想职业的句型。 5分钟            lesson.Ⅱ.Pre-listening1.Lookatthebigscreen,readandunderstandthisconversationinthepicture.ThenletSsdosomeinquirylearning.2.GameShowsomejobsonthescreen,thendiscussingroupswiththem.(Eachreporterineachgroupcaninterviewother

7、sinthegroup.Thenchoosetwogroupstoactouttotheclass.)Ⅲ.While-listeningWorkon1b1.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks,thenmatchtheitems.2.Checktheanswers.Workon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.ThenplaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorre

8、ctboxesinthe检查课前预习,读对话，探究新知通过游戏让学生熟练运用新句型谈论自己的理想职业。训练学生听重点单词和短语,听理想职业，指导学生运用听力策略：听出关键词。5-8分钟             15分钟       picture.2.Checktheanswer.Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatth