5、培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。3.学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展学生的自主学习能力。(七)教学过程Step I. Warming up Play a piece of music 《Food and drink》让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。Step II. Leading in 用幻灯片呈现一杯奶昔,问What
6、’s this?引导学生回答:It’s a milk shake. 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔,引出主题:How do you make a banana milk shake?明确本节课教学目标:1.Dscribe a process. 2. Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力,激发学生兴趣,让学生全身心投入到课堂教学活动中。1、播放图片,让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品(必要教师时帮助补充)。
7、顺势学习搅拌器(blender)这个单词。2、播放制作香蕉奶昔全过程,结合学习关键词汇:peel, cut up, put … into, pour, turn on.3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。4、教师制作奶昔。边演示边解说(in English)5、Pairwork 学生两人一组,操练如何制作香蕉奶昔。Step III. Pre-task 学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学(自愿)到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说(如有误,教师纠正)然后连同老师做的
8、奶昔一起分给同学们品尝。(充分肯定表扬上来制作奶昔的同学)Step IV. Listening1、学生听、并完成2a、2b。2、小结how much与how many的区别和用法:how much+不可数名词how many+可数名词巩固这两词汇的用法,在黑板板书: How muchhoneydoyouneed?How man