人格的生物学基础

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1、第十二章人格的生物学基础主要内容什么是人格人格的遗传学研究人格进化心理学人格的神经科学基础人格的生物学理论第一节什么是人格人格就是指一个人独特的心理面貌。人格指一个人对环境刺激作出的相对稳定的、有别于他人的、独特的反应模式。Allport将人格定义为：个体内在心理物理系统中的动力组织,它决定一个人对环境独特的适应方式。我国黄希庭对人格所下的定义较有综合性：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色

2、的心身组织。第二节人格的遗传学研究一、什么是行为遗传学行为遗传学（behavioralgenetics）是研究支配生物向光、向地、摄食、求偶、育儿、攻击、逃避以及学习与记忆等行为的基因和基因表达的时间、场所及作用途径等的遗传学分支学科。研究行为与遗传之间关系的科学，多学科交叉：生物学、神经科学、遗传学、行为科学、医学等。意义：（1）提高人类利用动物资源的能力，推动仿生学的发展；（2）为防治行为异常的遗传疾病提供理论依据。二、行为遗传学的研究方法探讨天性（遗传）和教养（环境）之争高尔顿：谱系研究法寄养儿童研究法双生子研究法新方法：分子遗传学、结

3、构方程举例寄养儿童与其兄弟姐妹的智力相关rIQ=c2rIQ：兄弟姐妹之间的智力相关系数c2：共同的环境参数双生子的智力相关rIQ=b2+c2b2:共同的遗传性假设：寄养儿童rIQ=0.26，同卵双生子rIQ=0.81c2=？B2=？IQ值中有55%的差异来自基因遗传，26%来自家庭环境的影响人格：遗传？环境？分开抚养的同卵双生子的特质相关rtrait=b2共同抚养的同卵双生子的特质相关rtrait=b2+c2明尼苏达大学的研究44对早期分开抚养（分开时间平均为34年）的双生子，217对共同抚养的双生子人格问卷测量结果：11个人格测试中c2的平

4、均值只有0.03,而遗传性的平均值达到0.49结论：人格特征具有比较强的遗传性特殊基因5-HTT基因复合胺焦虑运动和情感反应多巴胺兴奋和痛苦的体验好奇心（D4基因）三、气质研究气质：先天遗传的行为与情绪活动的特征或倾向性气质是广泛起作用的人格倾向而不是具体的人格特质一岁左右看出来且保持终生EAS气质模型：情绪性(Emotionality)（Buss&Plomin,活动性(Activity)1984,1986)交际性(Sociability)EAS气质模型情绪性：一个人情绪反应的强度活动性：一个人的活跃程度交际性：一个人与他人交往的倾向性气质从

5、哪里来？来自四个研究的双生子平均相关系数气质倾向同卵双生子异卵双生子情绪性0.630.12活动性0.62-0.13交际性0.53-0.03气质和人格人格特质是在气质倾向的基础上，与环境相互作用的过程中形成的气质决定一个人的人格特质的发展方向（气质影响环境）孩子的倾向会影响到他的生活环境孩子的气质会影响父母、教师对待孩子的方式环境影响气质发展成为稳定的人格特质的方式害羞或抑制性气质Kagan&Moss(1962)的研究2、3岁测人格特质，20岁时重测结果：有一种特质显示出明显的稳定性，即害羞或抑制型风格。来源：“获得性恐惧”遗传抑制型儿童是自我

6、控制的、温和有礼的。“陌生焦虑”害羞儿童抑制型风格的遗传性Reznick等人（1986）的研究21个月、4岁和五岁半时三次测查其抑制型风格儿童三次测试分数之间的相关系数具有过于敏感的神经生理反应倾向但害羞儿童并不意味着注定成为害羞的成人5岁半时的行为21个月4岁与陌生孩子游戏0.430.76实验室里的活动水平0.380.27注视实验者0.220.41玩新玩具0.190.35自发蹦跳0.400.32投球的冒险性0.350.25在学校里的社交性0.340.12母亲对其害羞的评价0.550.36凯根说：“在我看来，大诗人艾略特毫无疑问是一个害羞的孩

7、子。尽管如此，他仍然是诺贝尔文学奖的获得者。”许多历史名人，如美国前总统亚伯拉罕·林肯、印度“圣雄”甘地和南非黑人领袖曼德拉的性格都是不同寻常的内敛。第三节人格进化心理学进化论的基本原理：遗传变异、自然选择、适者生存（物竞天择，适者生存）一、进化心理学的基本观点“过去是了解现在的钥匙”所有的有机体（包括人）都是适应的产物人类进化过程中的主要问题是生存与繁殖的问题人的心理机制是演化形成的解决问题的策略每种心理都有其特定的功能所有的社会行为都是心理机制与环境相互作用的产物二、进化心理学在人格领域中的运用自然选择与心理机制根据进化论的观点，为了得以

8、生存，物种自身会发生相适应的变化。根据进化论的人格理论，人类的心理机制也是如此。经过自然选择过程，这些心理机制使人类更有可能生存和繁衍后代。例如，对陌生的天然恐惧、