可贵的沉默》研学后教模式

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1、1、自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、在文中划出能反映图画内容的语句，多读几遍。我会按要求读书我会读祝贺迅速蕴藏犯错误烦恼霎时赦免缓和察觉稚拙沉默恰恰寂静建议享受异口同声左顾右盼神气十足寂然无声四面八方七嘴八舌不约而同读读写写迅速蕴藏霎时寂静恰恰犯错误稚　拙烦恼xùnyùnshàjìqiàfànzhìzhuōfán贺顾迅速复恰犯缓婆议达稚烦享祝贺左顾右盼迅速速度重复恰恰犯错缓和外婆建议表达稚拙烦恼享受hègùxùnsùfùqiàfànhuǎnpóyìdázhìfánxiǎng小组合作：火眼金睛：找找说说难写字和易错字，最好分类说。（我

2、要说“···”字，横中线有···，竖中线有···，结构上注意···，书写时注意···）协助二号书法家，说出你们组的书写观点。贺顾迅速复恰犯缓婆议达稚烦享祝贺左顾右盼迅速速度重复恰恰犯错缓和外婆建议表达稚拙烦恼享受hègùxùnsùfùqiàfànhuǎnpóyìdázhìfánxiǎng我觉得很奇怪：★为什么说沉默是可贵的？★他们一开始就沉默了吗？热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈小组合作：我能够找出描写现在课堂气氛热闹的句子并说出这是对人物哪方面的描写。请协助3号分析员，说出你们小组想法。“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了!”

3、“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。语言他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。神态动作我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17······”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福······热闹孩子们感受到了父母的爱。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“______________”,有的说：“____________________”,还有的说：“_________

4、__________。”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”沉默、安静、沉静、寂静无声孩子们的这片沉默，到底可贵在哪里呢？小组讨论：为什么“没有人举手，没有人说话”？④孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么？②什么是“极为珍贵的东西”？①沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同？③教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们想

5、：＿＿＿＿＿＿沉默、不安、羞愧、不好意思小组讨论：为什么“没有人举手，没有人说话”？④孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么？②什么是“极为珍贵的东西”？①沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同？③沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。☆“可爱”之处指的是什么?认识到自己做得不够好，感到难为情，产生报答父母的意识。小组讨论：为什么“没有人举手，没有人说话”？④孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么？②什么是“极为珍贵的东西”？①沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同？③孩子们会

6、感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。父母对自己的关爱懂得回报父母的爱。小组讨论：为什么“没有人举手，没有人说话”？④孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么？②什么是“极为珍贵的东西”？①沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同？③像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。七

7、嘴八舌孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。父母对自己的关爱懂得回报父母的爱。你还找到这片沉默的可贵之处吗？也就是说大家通过这片沉默还得到什么？小组合作：请小组在15-17段中找找能够证明这片沉默可贵的证据。请协助一号分析员去挖掘！（我找到的是······，从中说明·····）结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，

8、但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那