以市场需求为导向培养高等技术应用性人才

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1、教育教学研究与实践《机电一体化专业》教学改革探索与实践陈红康郭鹏【内容摘要】本文就高职《机电一体化专业》教学改革的探索与实践，从课程体系设置和实践教学体系设置方面进行了探讨与论述，并对实施过程中存在的问题进行了分析，提出了相应的改进措施。【关键词】高职教育教学改革探讨机电一体化专业是适应时代要求产生的一个内容衔接上层层铺垫，自然上升，符合学习规律，新兴的复合型专业，它具技术含量高、技术综合性便于学生学习与掌握。强、技术更新快等特点。我校作为工科高职院校，辅线采用由面到点，逐步细化的方式设置，机电一体化专业经过几年的教学探索与实践，在课主要培养设备应用

2、和控制能力。主要课程为：《机程体系和实践教学体系设置等方面作了一些探索，电设备》→《液压与气动》→《自动控制与检测技形成了自己的专业特色，并取得了较好的教学效术》→《电气控制与PLC》。先让学生学习基本设果。备结构、功能原理与应用知识，进而针对设备学习一、课程体系设置及实施液压与气压传动，学习控制与检测知识，最后学习在机电专业成立之初，我们就确定了该专业的电气和PLC，实现对机、电、液综合控制。既先了定位：毕业生上岗后主要从事机电一体化产品制造解技术应用场合，然后学习其具体原理和应用，学（含一般机械零件的加工工艺编制与实施）；机电生学习起来较易接受。

3、一体化设备的安装、调试、检测、操作与维修；车主、辅线之间平行安排，从而使课程内容纵间的生产技术管理等工作。基于以上培养目标，我向脉络清晰，横向互相补充。们制定了教学计划的构建原则：以职业综合能力为2、从应用的角度选择内容，根据具体情况调中心，以“市场、职业、技术”为坐标轴，综合考整和整合课程。虑专业方向，以岗位（群）所必备的知识、能力为围绕岗位能力要求，按照实用、先进、理论依据设计课程。联系实际的原则，进行课程综合化改革，重新整合（一）理论课程体系设置及实施教学内容。在制订机电一体化专业教学计划时，结合专①将《机械原理与机械零件》、《材料与热业所要求

4、的知识点，根据“必需、够用”的原则设加工》中的有关内容，以“典型机构”为主线进行置理论教学模式为“普通课——专业基础课——融合形成新的《机械设计基础》；专业课——专业模块课”。在实施过程中，根据实②将《机械加工工艺》、《公差配合与测量际情况作了如下修订：技术》、《工艺装备》、《金属切削原理与刀具》1、课程衔接按主、辅两条线设置。等内容，以“典型零件工艺”为主线，综合为《机主线采用金字塔式设置，主要培养加工、设械制造技术》。计应用能力，课程为：《机械制图》→《机械设计》课程综合的着眼点是人才培养目标，落脚点在→《机械制造》→《数控编程与加工》→《机械具

5、体化的课程上。原来的多门课程由于自成体系，CAD/CAM》。使学生在具备读图能力与绘图知识并并由多位老师执教，学生容易进入知识孤岛，常常了解基本常用材料的基础上，学习典型机构设计原到毕业设计结束才悟出各门课程之间的关系。新的理与方法，进而学习常规机加工知识，学习数控编课程综合不仅打破原有的学科固有壁垒，而且删去程与加工，最后学习计算机辅助设计与辅助加工。了陈旧的教学内容，增加专业需要的新知识、新工作者简介：陈红康男机械工程系主任郭鹏男土木工程系副主任1教育教学研究与实践艺、新技术内容，拓展了教学空间,节省了教学时有常用机械设备与数控机床的管理与维护能

6、力。间。为达到培养目标，我们将学生应掌握的技能分3、改革教学方法、教学手段和考核方法。为基本与专业两部分来实现。基本技能开设钳工、为了达到良好的教学效果，在教学过程中，积机加工、热加工、电工、机械制图、机械设计等7极采用先进的教学设施和手段，充分利用现代化教项实训内容，与专业基础课程相配套，占专用周9学技术和网络资源。如：《液压与气压传动》课，周；专业技能包括与专业主干课、专业模块课相配采用了FISTO液气回路设计与控制软件，通过液、套的实践教学环节，以及毕业设计与毕业综合实气压回路设计及控制的多媒体演示，将枯燥、复杂习，合计20周。理论课程是按照现

7、场岗位要求来的内容用图形结合动画模式展示给学生，增强了授设置的，因此在主干课程后安排实训，使学生能够课的直观性，收到良好的教学效果，同时学生也能理论联系实际。专业课之前开设基本工种实训，在够进行模拟设计、装配、回路操作等实践教学环节。专业课之后开设专项实训、毕业设计及毕业综合实考核是对教学效果检验的一种重要手段，根习。11门专业必修课中开设的专用周实训，为专据课程性质不同采用不同的方法进行考核。基础类业课理论的巩固与专业技能的培养打下坚实的基课程如《机械设计基础》等，采取笔试统考方式，础，改变了“理论—实践—再理论”的学科型做法，保证学生对相关理论知

8、识的掌握程度达到大纲的采用“实践—理论—再实践”的路子，更好地突出统一要求；专业课程以考核实践技能为主，采用