古代西方的幼儿教育,

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1、第五节古代的幼儿教育思想授课人：杨翠美主要内容一、苏格拉底的教育思想二、柏拉图的幼儿教育思想三、亚里士多德的幼儿教育思想四、昆体良的儿童教育思想四、昆体良的儿童教育思想（一）生平简介（二）论教育目的与教育（三）论幼儿教育（四）历史地位与评价昆体良像（一）生平简介昆体良（MarcusFabiiusQuiutilianus，约公元35年—约95年）出身于西班牙的一个书香门第家庭，他的《雄辩术原理》是西方第一本专门论述教育问题的系统著作，在教育史上占有极重要的地位。（二）论教育目的和教育1、教育的目的就是培养善良而精于雄辩的人；2、在天性和教育的关系问题上，他认

2、为：“天性是教育的原材料”，教育是铸造原材料的艺术；3、学校教育优于家庭教育，人是经由教育培养成人的。（三）论幼儿教育1、昆体良很重视早期教育，主张在儿童刚能说话时就应开始智育和德育。2、重视家庭和环境在早年教育中的意义；3、在教育的内容方面，主张教儿童认识字母、书写和阅读；4、论教学方法。4、论教学方法（1）因材施教（2）反对体罚（3）量力而行（4）启发诱导（5）劳逸结合（四）历史地位与评价昆体良的教育思想影响深远，重视道德教育、家庭教育和儿童早期教育的观点，以及在教育和教育方法上的见解均给后人以重要的影响。《雄辩术原理》是西方教育史上第一部系统的教育理

3、论著作，对后来的人文主义教育家产生了很大的影响；他的教育理论为西方文艺复兴时期的教育理论的发展打下了基础。第六节中世纪的幼儿教育授课人：杨翠美主要内容一、中古时期的儿童观及教育二、文艺复兴时期的儿童观三、西方人文主义教育家的幼儿教育思想一、中古时期的儿童观及教育（一）儿童是带着“原罪”来到人世的，生来性恶（二）“预成论”的儿童观（二）“预成论”当妇女受孕时，一个很小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中。儿童是作为一个已经制造好了的成年人来到世界上，儿童被看成小大人与成人没有重要区别。二、文艺复兴时期的儿童观（一）批判性恶论的儿童观，认为儿童是自然生物；（二

4、）提出身心全面发展的教育；（三）注意儿童身心发展的规律和个别差异。三、西方人文主义教育家的幼儿教育思想（一）威吉乌斯的《儿童教育论》1、胎教与幼儿教育问题母乳哺育；不给奢侈的食物；根据自然提供衣物；尽早锻炼耐寒能力；保证充分的睡眠；保护儿童免遭危险。2、教育方法赞扬好的行为；适当进行物质奖励；榜样示范法；因材施教。（二）伊拉斯谟的《幼儿教育论》1、教育的重大作用2、对儿童进行早期教育3、遵循儿童身心发展的特点施教4、论述幼儿教育的内容和方法5、强调家庭教育环境的重要性（三）康帕内拉的《太阳城》1、提倡优生2、实行儿童公育3、教育内容通过“娱乐的方式进行”想

5、一想思考一下谈谈西方人文主义教育家的幼儿教育思想对后世的影响。谢谢！敬请同学提出宝贵意见！