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1、课题名称：Unit5Doyouhaveasoccerball?(Periodone)科目：英语作者：华志军作者单位：新洲区邾城二中一、教学内容分析本课题是Goforit！系列教材七年级上册Unit5的第一课时，主要围绕Doyouhaveasoccerball?这一话题，学习球类运动的单词，学习have(has)在一般现在时中的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答，学习使用句型Let's...提建议，进行有效交际。本节课的内容是本单元所学内容的基础。首先通过主题图来呈现本单元的基本词汇和句型，是整
2、个单元话题展开的基础。二、教学目标1.Canusethewordscorrectly:tennisball,ping-pongbat,soccer,volleyball,basketball;2.Canusethetargetsentences:Doyouhaveasoccerball?DoesBobhaveasoccerball?Yes,Ido.Yes,hedoes.Doyouhaveatennisball?DoesAlicehaveatennisball?No,Idon't.No,shedoesn't.3.
3、Cantalkaboutownershipincommunicatingwithfriends.4.KnowmoreaboutthemostcommonsportsinmiddleschoolstudentsofbothChinaandAmerica.三、学习者特征分析本节课学习活动的主体是从刚刚从小学进入初中的学生，他们来自不同的学校，虽然有一部分学生从小学三年级开始到目前进行了为期四年的英语启蒙，但小学阶段的英语学习都是非常基础的，且因为师资力量的不均衡和课时量不足，学生的英语素养明显呈现良莠不齐的现状。这
4、个特点在课堂作业中表现得一览无余。通过课堂上的观察、提问后的反馈和课下的单独谈话中，很容易就能发现有的学生不仅没有应有的英语基础，反而早早对英语产生了厌烦情绪。比起一张白纸，这些学生更让授课教师头痛。从个性上，他们处于小学向初中的过渡时期，大部分学生还是非常的好动，不能沉下来静静的学习。注意力的品质还不高，容易被突发事件打断。但是，他们也很容易被新的激趣点吸引，能够很快进入新的情境。同时，他们也更敢于表达、善于表现。四、教学策略选择与设计1.多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更
5、生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。2.交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。3.坚持以学生为中心，采用individualwork和pairwork相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技五、教学重点及难点教学重点：六个与球类运动有关的词汇以及含有实义动
6、词have的一般现在时的一般疑问句及简略回答，特别是第二人称you和第三人称单数she,he；1.tennisball,ping-pongbat,soccer,volleyball,basketball;2.Doyouhaveasoccerball?DoesBobhaveasoccerball?Yes,Ido.Yes,hedoes.Doyouhaveatennisball?DoesAlicehaveatennisball?No,Idon't.No,shedoesn't.教学难点：第三人称单数的一般疑问句中动词的
7、正确使用，即Dosehe/shehave...?DoesBobhaveasoccerball?Yes,hedoes./No,hedoesn't.DoesAlicehaveatennisball?Yes,shedoes./No,shedoesn't.六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Stepone:Warmupandleadin1.guess:sth.beginswithasmallletter"b";2.leadin:todaywearegoingtolearnsomethingaboutballgame
8、s.GuessandspeakArousetheirinterestandguideintothemaintopic.Steptwo:Present1.presentthemainpictureofthisunitandthenewwordsbyCAI2.checkhowthestudentsmasterbytalkingaboutthepicturesinCAI3.firstpres
