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1、初中英语教学设计Unit7 Howmucharethesesocks? (1a—2d)人教版新目标(Goforit!) 七年级英语(上)设计人：闫永青初中英语教学设计Unit7 Howmucharethesesocks? (1a---2d)人教版七年级英语(上)XXX一、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学
2、生的认知水平。二、学情分析我所教授的学生是七年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标（1）语言功能目标：谈论服装，询问价格（2）语言技能目标：学会使用Howmuch引导的问句、形容词的使
3、用、名词单复数的使用（3）情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯，并能向贫困山区的孩子们献出自己的爱心。四、教学重点1、重点词汇：socks,T-shirt,trousers,shorts,sweater,shoes,jacket,shirt,skirt,dollar,bigsmall,long,short,howmuch2、重点句型：(1).—Howmuchisthesweater?—It’s8dollars.--Howmucharethesocks?--They’re2dollars.(2).
4、—Howmuchisthis/thatT-shirt?—It’ssevendollars.—Howmucharethese/thoseshoes?—They’retendollars.(3)—Howmuchisthis/that/long/big/blueT-shirt?—It’ssevendollars.--Howmucharethese/those/small/short/blackpants?—They’retendollars.五、教学难点Learntoaskaboutprices.学习询问物品价格，注意be动词的用法以及名词单复
5、数的用法。六、教学过程Step1.Lead-in教师自带一个帽子展示给学生，并向学生寻问是否喜欢它，是否想去买一个？带领学生去购物，从而引出新单词。【设计说明】用实物更能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。Step2.NewWordsLearning使用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片，反复进行训练。并将新的生词写在导学案上，为接下来的句型作铺垫。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3.Listening通过
6、一个问题“Whatdoweusetobuythings?”引出dollar和yuan及其符号。播放听力，让学生体会买东西时的语言，从而引出“howmuchis…”“howmuchare…”这个重点句型。【设计说明】“money”的图片的出现让学生眼前一亮，再次唤起学生的注意力，为买东西做铺垫。Step.4Practice出示大量图片让学生反复练习句型—Howmuchisthe…?—It’s…dollars.--Howmucharethe…?--They’re…dollars.【设计说明】大量图片的展示让所有同学都能参与到练习中来，让学生掌
7、握这一最基本的句型。Step.5Let’slearn通过多媒体展示图片，学习bigsmall,long,short,这四个单词。通过一个小视频引出曾经学过的表示颜色的单词，由Let’schant把四个形容词与表示颜色的次融合在一起。例如：ashirtyellowskirt,ashortredsweater,longbluetrousers.最后通过听力训练对本部分内容加以巩固。【设计说明】小视频的展示形象逼真，再度吸引学生的注意力，从听力中获取重点句型，并运用到自己的对话中。Step.6Pairwork大量图片展示让学生们练习对话：—Ho
8、wmuchisthis/that/long/big/blueT-shirt?—It’ssevendollars.--Howmucharethese/those/small/short/blac
