中小学音乐欣赏实践初探

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1、%’(),./01234!+’,-./0123!456音乐语言是由音乐要素构成的某种特殊声是搞好欣赏教学的基础"以刘天华的二胡独奏曲响!并依靠这种特殊声响产生的信号而激发人的.光明行$为例!乐曲第一部分有两个段落!即第一想象力"比如!音乐童话#龟兔赛跑$的序奏是一主题和第二主题-第一主题!旋律明快!坚定有力!幅非常优美%充满活力的早晨风景画!但是在音富有激情和推动力!表现了追求光明的激昂情绪乐中!却不能像造型艺术直接再现树林%小河%阳和不屈不挠的勇往直前的精神-第二主题为富有光%鸟这些具象的景色!而是由特定的音响使人歌唱性的进行曲风格的旋律!曲调优

2、美抒情-它在产生丰富而生动的联想&双簧管在弓弦乐器的震二胡里外弦上两次出现!造成调性和音色的变化!音背景上奏出优美的主题!长笛模拟着小鸟的鸣与第一段形成鲜明的对比-乐曲的第二部分由第叫!使人自然联想到大森林的黎明和宁静优美的二主题和第四主题组成-第三主题的音乐!从主湖面’随着音乐力度的增强!旋律上行!使人联想和弦分解进行开始!并将*,的特到早晨太阳冉冉升起的景色!甚至小动物们开始性音型加以移调/重复%模进!构成一幅色彩绚丽苏醒!活跃起来()这些都是通过音响产生的信的画面"第四主题旋律应用大跳音程!略为放慢号所激发出的想象力而获得的联想"伟大科学家的

3、速度和连续附点音符的运用!将音乐的情绪进爱因斯坦曾坦言&*我的科学成就很多是从音乐一步推向高潮".光明行$是#!$%年创作的一首的启发而来的+,音乐启发了爱因斯坦对宇宙的二胡独奏曲".中国音乐词典$中这样介绍&*乐曲观察!进而发表了著名的相对论-因此我们可以以明快%坚定的旋律!表现旧社会知识分子不断说!中小学对孩子们的音乐熏陶和艺术培养能扩追求进步和光明的心情",由于刘天华受*五四,大其音乐视野!提高感受%理解能力!培养高尚情运动进步思潮的影响!他在这首乐曲中以进行曲操!对学生个性心理品质的形成也起着不可估量节奏和矫健明朗的音调!抒发了当时的时代情

4、的作用"绪和人民的思想感情!用概括的手段来表现时代的精神"此曲在音乐表现手法上!将欧洲音*乐写作因素融会在中国传统的音乐创作手法音乐本是活动性%实践性的课程"不论是音中!是*中西融合,的典范之作!表现了作曲家$-#乐欣赏还是音乐表演!其实质上都是一种审美实对改革民族音乐的光明大道充满信心"在音乐,%!践活动!对于音乐美的感知%鉴赏%理解和表现必欣赏课上!引导学生了解刘天华对我国近代民(+期&*"&!%须通过亲身感受%体验才能实现"重视对音乐作品族音乐发展的伟大贡献!以此激励孩子们的民#)第(总的分析!认真研究教材!对经典作品进行深入分析族自豪感和自

5、信心!从而也可以激发他们欣赏&’%$!$年##"""!!56!"#$%&万方数据%)*+,./01234这首乐曲的浓厚兴趣!三是在欣赏过程中运用戏剧这一艺术形式#使学生的想象力充分发挥出来#创造性思维能力’也得到了进一步的发展!美国教育家苏娜丹戴克依据学生的生理"心理特征#充分利用和融说)%告诉我#我会忘记#做给我看#我会记住#让会美术"舞蹈"戏剧等其他艺术形式增进艺术欣我参加#我就会完全理解!&将情"景"音乐交融在赏的效果#也是改善音乐欣赏课堂的有效途径!一起了!学生们在感受作品所描绘的情景"情绪#学生们的兴趣广泛#但不能持久$他们喜欢表现有了更

6、深的体会$在自由探索中#充分发挥学生自己#却又不愿意下工夫去学习!他们只对感兴的想象力和创造力#提高学生的音乐实践能力!趣的东西才愿意去学#基本上是处在不自觉的"充分运用情感体验#创造情境#实施欣赏教学!被动的学习阶段!音乐欣赏课的内容#涉及古今中外各种各样的音乐作品#学生不可能对所有内(容都感兴趣!因此#在教学中应充分运用与音乐从心理学上讲#情感是人对客观现实的一种相关的艺术形式加强欣赏教学实践性#提高教学特殊的反映形式!它是人对外界事物的态度#是效果!利用无意注意#激发学生的学习兴趣和积人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体极性#从而提高学生

7、音乐审美和实践能力!验!随着年龄的增长#其道德感"理智感"美感等一是在欣赏过程中运用美术这一艺术形式高级情感都会慢慢发展起来!使自己处于一个比来帮助学生欣赏音乐!听乐曲过程中#教师简单较平静"持久稳定的愉快心境和朝气蓬勃的情绪介绍并播放课件#组成一幅%音画&!设计简单的之中!动作#让学生即兴表现乐曲的形象#使学生把感首先#音乐是最富情感的艺术#它以其优美受到的音乐用图画和语言描绘成一个简短的故的旋律#丰富的表现手段#展现了强烈的抒情色事#以绘画的手段吸引学生注意倾听音乐#音画彩!欣赏教学要引导学生把握音乐作品的情感#融合是实践过程中的无穷创造!运用

8、作品的情感因素来感染学生#使情感成为学二是在欣赏过程中运用舞蹈这一艺术形式#生鉴赏音乐作品的纽带!如欣赏内蒙古民歌’牧让学