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1、人教版版新目标七年级英语上Unit2Thisismysister.SectionB2a—2d教学设计九和中学李初英l学生：中学七年级l课型：阅读课l教材及学情分析：【教材分析】这节阅读课是第二单元的第三课时，阅读内容主要讲述Jenny介绍她的一家人的简介。本单元前两个课时展示了多个关于家庭成员的词组以及句型Thisismy….和Thoseare….。这为本课时做了较多的铺垫。【学情分析】学生在前两个课时已学习了多个关于家庭成员的词组以及句型Thisismy….和Thoseare….。教学目标：1.学会表述家人的称谓。2.能听懂有关介绍家庭成员的对
2、话。3.学会介绍家人。TargetLanguage(语言目标):Thisismybrother.Issheyoursister?Yes,sheis.No,sheisn’t.Vocabularymother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,aunt,cousin,parentsRecyclingHello..Hi.Nicetomeetyou.Isthisyour…?Yes,itis.Isthatyour…?No,itisn’t.重点词汇：
3、familymembersthis/that，these/thoseis/are语言结构(Structures)：This/Thatis…Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述。l教学重难点Difficultiesl1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。l2.名词复数的正确使用。l教学准备：ppt课件、录音、学生练习l教学过程：Step1.Warmingup1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstothestudentsT:
4、Goodmorning.S:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou？S:Iamfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.【设计意图】帮助学生快速回顾活动词组以及句型，能起到活跃课堂气氛的效果。Step2.Pre-reading(1)Canyouguess?教师给出一张ppt，让学生想象，并猜测老师要干什么？【设计意图】利用学生对新老师的好奇心理，让他们在简单的阅读中，了解老师，拉近师生关系，同时也让他们初步接触了本课时的一些重点句子。播放有关家庭的视频，引起学生的兴趣。(2)Freetalk师生对
5、话交流，了解学生的阅读情况，并与有共同活动的学生击掌交友。T：ThisisTheseare…..【设计意图】在师生交流中，学生能更自如地使用本节课的重点句型Thisis….及Theseare….另外，在对话中，将学生带入介绍家庭成员这一情境。Step3.While-reading(1)ReadaboutJenny＇sfamilyandcirclethenames.教师引导学生读图，了解文章大意。【设计意图】激起学生阅读兴趣,为下一步的阅读做好铺垫。(2)Answersomequestions学生快速读文段，回答问题。【设计意图】学生通过略读，快速
6、地整体了解Jenny的家庭成员状况。(3)Readthepassageagainandcompletethesentences.学生阅读文段，找出相应的关键句。【设计意图】训练学生细读以及寻找关键词句的能力。(4)Listenandrepeat教师播放课文录音，学生仿读。此过程中，解决一些重点词汇及短语。【设计意图】帮助学生正确朗读文段，并进一步解决课文中的生词。(5)Retelling学生在教师提供的思维导图的帮助下复述文段。【设计意图】训练学生利用思维导图记忆信息的能力，并帮助学生进一步熟悉文段内容。Step4.After-reading(1
7、)drawandwrite教师叫学生画一幅自己的全家福，请学生根据图片提示，并根据提示写一篇介绍家人的小短文。【设计意图】这是一个半机械性的书写活动，能帮助学生进一步了解自己的家庭成员，并为最后的书写输出活动作铺垫。(2)Saysomethingaboutyourfamily.学生上讲台，用简单的几句话介绍一下自己的家庭成员。【设计意图】为最后的书写活动作铺垫。(3)Writeapassagetointroduceyourfamily.学生根据实际情况，写一个小短文.【设计意图】作为本节课的知识输出环节。Step5.HomeworkFindaph
8、otoofyourfamily,andintroduceyourfamily.板书Unit2ThisismysisterSectionB
