七年级上第五单元教学设计

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1、新目标七年上Unit5Doyouhaveasoccerball?教学设计教学资源Unit5Doyouhaveasoccerball?课型新授课授课方法多媒体演示课时安排第一课时指导依据说明整体教学设计思路《新课程理念》基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。任务型教学思想，以学生为主体，以任务为驱动，提倡学生参与、体验、感知、实践和合作探究的学习方式，在完成任务的过程中达到实现语言交际的目的。本节课以学生学习兴趣、特点及学习水平为出发点

2、，旨在创设一个有趣，富于启发思维的教学情景，激发学生学习兴趣，让学生快乐地投入到学习活动中，从而学习运用语言的能力。为了提高课堂教学的有效性，充分调动学生学习的积极性，培养他们自主学习和探究合作的能力。本节课围绕目标语言，坚持“以生为本”的教学理念，以个别提问，小组合作，课堂检测等形式来展开教学，使学生在深入理解和灵活运用的基础上掌握本节课的知识点。本节课主要采用“4P”教学设计思路模式：（1）Preparation:在音乐，自由对话，谚语中热身，复习中的比赛对抗，口手练习使学生很感兴趣，积极主动

3、的参与到课堂活动中来，自然进入第二环节的学习。（2）Presentation:这是本课重点，通过猜一猜游戏测试，猜测本课中各种球类等命题让学生通过各种迹象来进行推测，以培养学生的推断能力。听录音，跟读对话，归纳知识点等多种形式，使学生轻松掌握本节课的知识点。（3）Practice:通过实物操练，有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生自己先寻找规律，将探究式学习运用到英语课堂教学中，强化对情态动词的理解。让学生以小组形式展开讨论，完成2c，展示成果，进一步巩固所学知识，提高学生听说读写的能力。（

4、4）Production:中考链接实现学习的指向性。课外延伸使所学知识得到拓展与提升。鼓励性写作体现分层教学的运用。教学背景分析教学内容分析：本单元中心话题是“对球类的认识”，谈论球类的有无，语法围绕助动词Does,Do进行谈论，通过灵活运用助动词培养学生的逻辑判断能力。本节是本单元的第一课时，使学生运用情态动词对物品所属进行推测，让学生进一步明确助动词Does,Do的具体用法。学生情况分析：七年级的学生对词汇和语法知识的掌握有一定的局限，但大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点。但有一部分学生基

5、础比较差，接受能力稍弱。我通过创设有趣的教学情景和难易适宜的任务，让学生都能参与到活动中来，激发他们的学习兴趣，小组活动讨论各种球类和体育运动，讨论物品所属关系以及提建议；谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；与朋友谈论共度时光，培养同学间团结、友爱的精神。侧重训练让学生通过自主探索和小组合作来获取知识，充分放手让学生来做课堂的主人。通过小组合作学习降低学习难度，使他们体验成功的喜悦。我认为应该是一节学习氛围浓厚的课堂。教学目标知识与技能1.学会有关球类运动的名词soccerball

6、、tennisracket、ping-pongball、volleyball。2.掌握句型Doyouhave...?Doeshe/shehave...?3.学会用have对物品的所属进行提问与回答。情感与态度（1）通过谈论贴近我们生活的运动，号召学生积极参与体育运动，培养学生的自信心，提高学生对英语的热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。（3）通过学习，增强体质，培养同学间团结友爱的精神，提高英语实践活动的兴趣。文化与策略目标1.通过搜集资料了解并小组讨论各

7、种球类运动以及其他体育活动。2.用实物或图片激发学生的学习兴趣和积极性。3.培养学生在学习和课堂活动中集中注意力的良好学习习惯。4.能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。教学重点1.学会有关球类运动的名词soccerball、tennisracket、ping-pongball、volleyball。2.掌握句型Doyouhave...?Doeshe/shehave...?3.学会用have对物品的所属进行提问与回答。教学难点掌握询问物品所属关系及答语的用法，学会提建议，表达对建议的

8、回答。二、学情分析本节课是本单元的第一课时，对于绝大多数学生来说应该是不难，主要是学习有关球类运动的名词，通过一些球类的图片激发学生的兴趣，小组活动讨论各种球类和体育运动，讨论物品所属关系以及提建议；谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；与朋友谈论共度时光，培养同学间团结、友爱的精神。我认为应该是一节学习氛围浓厚的课堂。教　法1．情境教学法；2.任务型教学中小组合作学习；3.突出学生个体，尊重学生差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价，促进学生发展学