小-学-作-文-四-步-走

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1、小学作文四步走——牡丹区都司镇朱屯小学刘认银小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学阶段语文教学的难点。从总体上看，我国的小学作文教学质量仍不尽人意。从作文效果看，高耗低效仍然很突出。综合分析存在的主要问题，是教师在教学生作文时，在审题、立意、选材、布局等方面，教学不得法，学生没有把握住，应如何抓住这几个重要环节，应如何走好这四步。一、审题1.确定作文类别确定作文类别就是弄清作文题目要求我们写什么，即弄清是写人、叙事，还是写景、状物。有的文题一看就能知道是写人叙事还是写景状物。如《我的老师》、《他是我的榜样》等，是要求写人的；《

2、新鲜事一桩》、《小明家的喜事》等是要求叙事的；《雷雨》、《瑞雪》等是要求写景状物的。有的题目不易分辨以写什么为主，这要根据题目的要求，结合自己掌握的材料和确定的中心思想来定，如《清晨》、《农家的小院》等。2.弄清作文的范围作文的范围是指文题中对写作对象在时间、空间、数量、关系、内容等方面的要求与限制。弄清了这些要求与限制，就能确定作文的范围。（1）时间范围的要求。如《童年趣事》，它规定最大的时间范围是“童年”，至于写哪一个哪一天没有限制；《快乐的节日》时间限制较具体，只能写节日发生的事，究竟写哪个节日，则没有限制。（2）空间范围的要求。如

3、《上学路上发生的事》它规定了这件事的地点只能是上学的路上，如果写到其他的地方发生的事则不符合题目要求。这类题目的选材范围是比较窄的。（3）数量范围的要求。有些题目限制了选材的数量。如《一件往事》，要求我们从许许多多的事中只能选取一件来写，如果是写多了，则不符合要求。《暑假生活二、三事》这个题目要求我们不止写一件事。“二、三事”是指几件事，不一定只写两件或是三件事，写一件事是不符合要求的。（4）关系范围的要求。有些要求“关系”范围是指文题规定的选材范围。如《我的妈妈》规定只能写妈妈的事；《我和妈妈》规定只能写“我”和“妈妈”之间的事。另外我

4、们还要弄清题目要求我们写的是个人还是集体。（5）内容范围的要求。“内容范围”是指选择什么样的材料和以什么样的材料为重点来写。如《班内新事》，要抓住“新”字做文章。“新事”是指以前未发生而最近才出现的事情，如果在选材时，忽视了“新”，则写出的文章就不符合要求。以上的几个要求，有时会在文题中出现一个，有时又会出现多个，如《发生在师生之间的一件有意义的事》、《生活中最有意义的一件事》等。审题时弄清了以上几点，就能确定写作范围，作文时就不会出现跑题现象了。3.抓住“题眼”所谓“题眼”就是指文题中重点词语，它不仅能直接显示文章的中心，而且也反映了写

5、作时应该重点叙述的内容。我们作文时不能平均使用笔墨，不能不分主次。要做到中心明确，主次分明，详略得当，应从题目入手，抓住“题眼”，确定中心、主次、详略。重点的内容写详细些，把最感人的内容突出表现出来。审题时明确了写作重点，写作时就能胸有成竹，写出好文章来。二、立意1.      立意要明确立意就是确定文章的中心思想。中心思想是指文章要表达出来的基本观点、思想感情和人物的思想品质等。中心思想是指写作的目的，是文章的灵魂。要求文章所确定的中心思想要是健康的、积极向上的。文章应给读者树立一个榜样，确立一个目标，或让读者从中吸取某种经验教训。所确

6、立的中心思想必须符合文题的要求。2.      立意要新颖立意要新颖，是指我们在写文章时要确定好有创新的、与众不同的中心。我们的生活是丰富多彩的，我们所经历的事情也各不相同，所以我们可以从这些事情中发掘不同的意义。即使同一件事，由于各人的知识水平、认识能力的差别以及观察角度的不同，从中得到的启示也不同。我们在确定文章的中心时，一定要充分理解、挖掘材料所包含的思想意义，独辟蹊径，见常人所未见，想常人所未想，写常人所未写。多侧面、多角度、多层次、全方位地观察认识事物，标新立异。只有这样，文章才能生动感人。3.      立意要集中立意要集中，

7、指的是一篇文章只有一个中心。中心只有集中、明确，才能感动读者，使读者铭记在心。在确定文章的中心时，不能求全贪多。如果你想面面俱到，则往往达不到目的。在确定了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同的角度来表现中心。同时，在写作过程中，对所选择的材料一定要精心设计，巧妙安排，不能随心所欲，随波逐流，写到哪儿算哪儿。4.      立意要深刻立意要深刻是指作文对文章的内容所蕴含的思想意义挖掘揭示的深度。确定中心，要有一定的深刻性，不能过于肤浅。一篇文章能带给读者多大影响，给读者留下多深的印象，与立意的深刻与否有相当大的关系。要想立意深刻，就必须

8、深入挖掘材料中所蕴含的思想意义，从平凡的小事中，探寻其不寻常的思想内容。写出来的文章才能给读者留下深刻的印象。三、选材1.      选材要典型选材就是作文时作者选取表现中心思想和塑造人物形象