高考语文作文素材零容忍才能正本清源

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1、零容忍才能正本清源【素材回放】《重视和培养生物医学工程专业学生的营销理念》《试论中药房的药学信息服务》《小议游戏模拟法在软件工程课程设计中的应用》……这些发表于学术期刊、看上去高大上的论文，作者竟然都是高中生。不过很可惜，据媒体梳理、对比，这些论文大多涉嫌抄袭：有的是原封不动抄，同样的话，顶多换一种表达方式；有的是将多篇论文拼接在一起；还有更高明的——通过联合署名，把自己包装成第一作者。这些案例揭开了冰山一角，它让人看到，论文造假的社会病，毒害力之强，连高中生都无法幸免。被曝光的高中生，大多来自高考自主招生录取名额较多的高中，可见论文造假的目的性很明确，就是

2、拿论文当自主招生的敲门砖。其中一些学生，甚至已经借助涉嫌抄袭的论文进入了高校大门。【素材解读】高中生论文造假，至少说明两道防线失守了：一是刊发的期刊，二是录取的高校。一些靠版面费营生的期刊，收钱发文，早就成了明规则，这倒好理解，但高校在论文审查上也马虎大意，完全说不通。作为重要的学术研究场所，以大学的查重技术，要识别媒体曝光的那些造假案例，可谓轻而易举，然而造假者还是冠冕堂皇通过了录取。一些家长为了让孩子拥有通过自主招生的资本，重金买版面，或者找枪手代写；而造假者的高中老师，有时还会亲自上阵，将自己的成果署上学生姓名。家长和老师的本意，是让孩子上个好大学，接

3、受更好的教育，结果在他们还没有踏入学术圈之前，就让他们习得了学术圈的潜规则；没进学术门，先学会了“门道”3。连最基本的求真都做不到，可以说学术生涯还没开始，就提前结束了。有自由裁量的地方，就可能产生黑幕和不公。高中生借着抄袭的论文升学，说明高考无疑还是当下最公平的方式之一。这并不是否认自主招生的合理性，只是在论文造假严重，且已经蔓延至中学的前提下，应该有基本的警惕。否则投机取巧者一路畅行，轻松敲开名校之门，对那些埋头苦学的学生，太不公平。【适用话题】进学术门先学会了“门道”“拼论文”竟然也是“拼家长”？畸形的论文交易产业链，渗透到了高中校园真相越查越明，投机

4、得到的东西，都不稳妥，总有一天得还回去家长和老师的本意，是让孩子上个好大学，接受更好的教育，结果在他们还没有踏入学术圈之前，就让他们习得了学术圈的潜规则把拼论文背后的“拼钱”实质回归到“拼学生实力”的实质。当然，过程中还要注意引导学生和家长良性的“拼实力”，把兴趣和爱好引入，净化学术之风，让考学更真实、公平花钱就能买来论文指标的乱象，警示着人才评价机制亟待改革，特别是对人才评价标准的改革尤为迫切。是时候为“论文产业”画上句号了高中学生论文抄袭绝非“偶然”，而是必然，反映的是学风存在很大问题。这也是上下必须不断纠正学风，且刻不容缓的理由【素材锐评】坚决遏制高中

5、生论文造假行为近些年，论文抄袭之风愈演愈烈，主要是在高校、科研机构中存在，如高校教师及科研工作者，为了职称、待遇等好处，不惜抄袭论文；博士生、硕士生、本科生中的论文造假现象也很常见。然而，高中生抄袭论文，被媒体报道出来的并不多见。而本次曝光学生论文抄袭，就由此解开了“冰山一角”。这充分证明，论文造假，已成为全社会的通病，此恶风蔓延范围之广、毒害之大，简直到了连高中生都难以幸免的程度！ 　　事实上，学风的养成，都与老师的培养和引导，以及学校的良好学术氛围密切相关。很难想象，在一个学风正、学术氛围好的环境里，能出现学生论文抄袭现象。可以说，以前学生抄袭论文十分罕

6、见，可如今，每隔一段时间学生抄袭论文的消息就被曝光，且都是大学生。而本次爆出的却是高中生论文抄袭，这不禁令人唏嘘。 　　若问，学生抄袭论文的恶习是谁给养成的？这倒不难，其实就是“上梁不正”导致的恶果。众所周知，教学中的言传身教，是培养学生良好德行的重要方面。可如果连老师都抄袭，甚至把抄袭论文视为“理所当然”，那么，绝非是一贯强调的“加强学生的诚信教育”或“增强学生的道德品质”3等就能改变现状。作为教育和指导学生的老师都在抄袭论文，学生如何不受此影响？老师的学养、学校的学风，无时无刻不在影响着学生。 　　有人称，高中生论文造假，没进学术门先学会了“门道”，还被

7、照顾上了名校，这对那些埋头苦学的学生太不公平了。可如果不找到高中生论文造假的原因，这类“悲剧”还将上演。高中生论文造假，确实存在指导教师、学术期刊、录取高校这三方的“失守”问题。对此，有人建议指导老师负起责任，学术期刊利用大数据，录取高校也该动用技术手段检测，以预防论文抄袭后造假者得利。　　不过，在加强三方指导、管理、检测的同时，如果不树立起良好的学风、学养，就是再干预，恐怕也是白搭。就拿高校或科研机构的学术论文来说，抄袭不断，而其中又有多少是在指导、管理、检测中“穿帮”的呢？还不是最终被检举后才露馅儿的？可见，高中学生论文抄袭绝非“偶然”，而是必然，反映的

8、是学风存在很大问题。这也是上下必须不断纠正学风，且刻