七年级语文上册第一单元1春教案2[新人教版]

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1、1、春教学目标1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学活动六、赏析课文欣赏春草图  仔细看阅读第3段。回答下列问题：1、你觉得本段哪个词用得最好？写出了春草什么特点？（钻。写出春草顽强的生命力。）2、除此之外，作者还抓住了春草哪些特点来写的？（抓住关键的语句或词语）（嫩、绿、多、软）3、 春草图中作者怎样描写小草的？1）用“偷偷

2、”“钻”写春草的情态；（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；（3）用“绿绿的”写春草的色泽；（4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：“偷偷地”“钻”      旺盛的生命力质地：“嫩嫩的”“软绵绵的”   柔嫩颜色：“绿绿的”              生机勃勃长势：“一大片一大片满是的”  旺盛、多特点：嫩、绿、多、软、     生机勃勃⑴嫩嫩的、绿绿的　⑴写出了春草嫩绿的特点⑵偷偷地、钻  ⑵写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜

3、的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感。⑶ “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 5、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。6、第三段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。欣赏“春花图”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？• （花朵多、花色艳、花味甜）• 2、作者写蝴蝶、

4、蜜蜂有什么作用？• （侧面衬托花；增添春天的活力）6• 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）生动形象，使人有一种身临其境的感觉。作者是怎样描绘春花图的？（1）写花朵多；（2）写花色艳；（3）写花味甜；（4）由眼前的春花，联想到秋实；（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”颜色：红的像火，粉

5、的像霞，白的像雪味道：甜特征：繁多、艳丽、芳香按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？由高到低  从上到下  “树上、花下、遍地”作者如何全方位的描写春花？树上繁花  树中昆虫   树下野花 高低结合眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合花的色彩  花的味道  色味结合像星星眨呀眨  暗写风与太阳  明暗结合全方位描绘春花的美品味修辞之美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”  通感     “甜”从味

6、觉上写出了花的芳香。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清《荷塘月色

7、》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“6春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从__触__觉写春风的__和煦，第二句从__嗅、味___觉写春风的__芳香___，第三四句从视、听__觉写春风的__和悦_____

8、 ，从而把难以捉摸的春风写的_有形____、__有声___、___有味___、__有情____。2、“卖弄”本属__贬义___的感情色彩，这里却带着褒义____的感情色彩，运用了