语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星 教学设计

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1、16、跟踪台风的卫星无锡市荡口实验小学过菲菲教学内容：苏教版小学语文三年级下册P87-90教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。前置性学习：读通课文，识记生字。了解台风和卫星的知识。教学准备：课件。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、出示词语：跟踪指名读这个词。2、课文里谁跟踪谁？板书课题：“台风”“卫星”，读课题。3、说说你对“台风”

2、的了解。过渡：卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风？请同学们大声读课文。二、初读课文1读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）想一想课文讲了一件什么事？第三代气象卫星的主要用途是什么？2检查交流（1）出示生词：大声嚷道狂怒狂暴暴跳如雷疯狂泄气笑了笑跟踪监视嘲笑自豪报告读完词语，你发现了什么？第一组是在写……第二组呢？（2）检查读课文。指名读，每人读一个自然段。（3）课文讲了一件什么事？三、学习第一、二自然段1、学习第一、二自然段：（1）自由读一二自然段。（看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，

3、便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]提问：你读到了怎样的台风？师：是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄）但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”]提问：你读到了怎样的卫星？师：卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定；作用：跟踪、监测）（2）打开课本，齐读第一、二自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。2、见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢。（3次）请同学们默读课文的第三至第七自然段，找出三次较量中描写台风的句子，用“——”划出来；描写卫星的句子，

4、用“~~~~~”划出来。3、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。三、品读三次较量（一）我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的？1、出示第3自然段，指名读台风的句子。你听出了什么？2、交流：预设一：体会狂怒。什么是狂怒？台风为什么要狂怒？（卫星说要时刻跟踪）是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏。可如今，一颗不起眼的小卫星竟然说要时刻跟踪他、监视他，想一想台风此时的心情？指导朗读预设二：体会威胁你们觉得台风厉害吗？他能干什么呢？谁再来把威胁的语句读一读，指名读。评议。关注“嘿嘿”。这后面台风还

5、想说什么呢？（教师引导：卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗？）再指名读。3、面对蛮横无理的台风卫星是怎么说的呢？指导读，读出卫星的自信、坚决4、台风会善罢甘休吗？台风是怎么做的？（板书：猛扑板书）（体会台风更恼怒了）指导读5、可他哪里知道（引读）出示卫星图片6、小结：这第一个回合，台风和卫星是如何较量的？7、分角色读第三、第四自然段。（二）第一回合，台风打不到卫星，卫星不战而胜。第二回合呢？台风想了个什么招呢？你们找到哪些句子？1、台风想了哪一招？（板书：甩掉）2、出示第一句话自由读，你读懂了什么？（台风态度坚决，跑得快）指名读。3、读第二句话。台风得逞了吗？（紧紧地、无意中、仍然

6、。）4、卫星是表现得怎样？（板书：没门儿）指导读5、指名分角色读台风和卫星的对话。6、小结：第二回合中，台风对卫星说——引读，但是卫星去嘲笑台风——引读。是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。（三）第三回合1、你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。（1）指名读。你觉得这台风怎样？（2）交流：（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地）什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。[生读]（3指导感情朗读。（4）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（看图，描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（

7、为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）（5）此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢？2、但是结果怎样呢？（1）引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——（看图）大家看，人们做好了充分的准备。（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？谁能用“谈笑风生”说个句子。3、台风没有造成破坏，为什么呢？（1）（板书：及时报告）出示第七自然段。（2）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！