语文苏教版三年级下册练习6 读读背背

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1、《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）教学目标：凭借对课文的朗读感悟，树立正确的审美观。教学重点与难点：引导学生了解骆驼的驼峰、眼毛和脚掌的作用，并能用自己的语言来表述。教学准备：教师：多媒体课件学法指导：朗读感悟、自主探究小组合作、编创童话学习过程：一、复习导入，走进课文。1、板书课题，学生书空。2、设疑：课题中“我”是谁？小骆驼开始时心情是怎样的？后来是怎样的？是什么事让小骆驼的心情发生了变化？3、学生复习交流。4、师板书：委屈自豪二、学习课文第1、2小节1、自由读第1、2小节，说一说小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？2

2、、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。（委屈）4、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）5、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）三、紧扣词句，感受沙漠。（一）了解沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1、（出示：沙漠图片）让我们来看

3、看，沙漠是什么样的？说说你有什么感受？2、自读课文找出描写沙漠的词句。3、出示描写沙漠的词句。指名读，说说读了这些词语你想到了什么？齐读（设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。）四、抓住重点，精读感悟。过渡：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！1、请同学们自读课文3、4节，你读出了小骆驼的什么？（担心）2、交流读书收获，经过这次沙漠之旅，小骆驼明白了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中到底有怎样的作用呢？请大

4、家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。3.交流汇报。A课件展示：驼峰望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（指导学生读好小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪）B课件展示：脚掌妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（指导读好反问句，并能换种说法，改为陈述句。）C课件展示：睫毛播放课件：呼呼的风声，感受风

5、沙铺天盖地。这么大的风沙，能前进吗？说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（引导学生看课件感知当时的样子，读好这句话。）4.师小结：看来，你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛却有这么大的作用啊！难怪人们都称骆驼为“沙漠之舟”7、现在，你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。）五、续编故事，生活感悟。沙漠旅行结束了。有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上

6、了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”如果你是小骆驼会怎么说，怎么做呢？（先小组合作说一说，再指名说。）六、联系实际，点拨感悟。1、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该感到自豪的是什么？2、总结：我们每一个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为你们这样一群自信的学生而感到自豪。3、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没

7、有什么用处）看看你的周围，有哪些外表难看，却很有用的事物？七、作业超市：（任意选择）1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。2、我们身边，还有哪些外表看似难看，却很有用的事物？同学们课后找一找，明天利用课间时间交流。3、自由组合演一演小骆驼和小红马的第二次相遇，然后以《第二次相遇》为题写一篇童话。八、板书设计：15我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料脚掌——又大又厚——陷不进沙子眼睛——双层眼毛——挡住风沙委屈自豪