语文苏教版三年级下册练习7编谜

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1、云教育环境下的教学案例走进花海，学编谜语——苏教版小学语文第六册练习7丹阳市访仙中心小学范银芳一教学目标：1.认识五种花，能图文对应；读谜语，猜花名；用几句话写出你最喜欢的一种花，让同学猜猜它是什么花。2.引领学生在一定的语境中认花名、说花、猜花、写花，使用学正宝到生活中观察搜集鲜花的照片，切切实实地在落实语文实践活动。3．在感悟中积淀一些美好的情感，培养学生运用语言文字的能力，给学生自主学习、自由表达创造空间，为学生、教师、文本之间平等对话提供了平台。二教学重难点。1通过微课学习了解花的特点，初步了解谜面、谜底是什么。2能抓住花的特点，用上修辞手法来写喜欢的一种花。三教学

2、过程：（一）课前预习：观看微课视频：完成以下预习任务：1熟读花名，写写花名。2生活中还知道别的花名吗？写一写，再把生活中看到的花拍照上传，比比谁拍得好看。（二）课中学习一、识花赏花。1．游戏入题：同学们，这些成语你会填吗？填好后你发现了什么？是呀，都和花有关。大自然中的知识可真多，现在我们一起走进花海。2、会读花名。谁能准确说出花名，指名读。3、会写花名。昨天的微课，大家都看过了，这些花你们会不会写呢？我们打开平板，听写这五朵花的花名。【云学习：这里的听力和我们传统的听力最大的优势就在于：1、自主批改，数据分析。学生完成了听写，可以根据正确答案，自主批改，一键上传，总分、平

3、均分、正确率，错误率在老师的备课系统一目了然，教师可以根据数据分析，及时筛选出错误率最多的字，再进行重点学习，强调指导。2、限时听写。纠正了很多作业拖沓的学生，每次听写是限时的，学生必须在指定的时间内完成并提交。】4．老师请你们来做个游戏：找找我在哪。这一段文字是介绍牡丹花的，你先读读。你能根据这段文字找出牡丹吗？老师一下子就找到了，我是根据这些信息准确找到的：花瓣的数量和花朵的大小直接写出了牡丹化的特点。小结：你看，结合文字抓住花儿的特点，一眼就找出来了。好方法。你能用这样的方法来找找杜鹃吗？4、你抓住杜鹃花的什么特点来找到图的？（颜色形状）原来我们可以从这么多方面来发现

4、花儿的特点。5．老师这里有一种花，它有什么特点呢？你先仔细观察。郁金香最大的特点茎又细又长，盛开的花朵像酒杯。6．接下来还有两幅图，你选择其中一朵试着找找它的特点，再说一说。7、花朵王国要选小精灵，完成了老师的答题，就可以成功入选花朵精灵了哦！请大家打开平板，点击随堂学，完成“花朵竞答”。【云学习：教师备课时，在系统中设计了一些题目，这些题目可以从备课系统的题库中筛选，也可以自己设计。老师在上课前下发给学生，学生在课堂中，通过竞答的方式，并上传答案，上传之后，学生就知道自己哪一题对了，哪一题错了，全班的答案也都会汇总到老师的备课平台，教师对于这些题目的完成率、正确率和错误最

5、多的，以及哪些同学错了都有非常清晰的了解，教师可以根据学生的反馈，及时调整教学难点，高效省时，这样竞答的方式也是深受孩子的喜爱！】二、猜谜悟法。小朋友们，刚才我们通过观察花图找特点，认识了五种花。真了不起。还有一位小朋友也很喜欢花，它也写了下来，请看？出示：读一读，想一想，他写的和你们刚才说的有什么不同？1、指名读A这是谜语。顺便介绍谜面和谜底。谜面就是：在猜谜语时，说出来或写出来提供给猜谜语人的提示。猜出来的答案就是谜底。B没有直接说花名C像儿歌一样，很顺口。（字数差不多）2、接下来，猜一猜这是什么花？说说理由？哦，有刺是仙人掌最大的特点，再读下面，还提示了我们它的生长地

6、方，形状像手花色）你从形状、有刺、生长地方和花色知道了它是仙人掌。和图一对比，真的很形象。（板书：生长地方）3、再轻轻读这首儿歌，作者不仅写出了花的特点，还用什么方法把能把句子写得形象生动又有趣的？（板书：拟人比喻）用了这两种修辞手法，我们觉得语言可真妙。（板书：语言妙）4、接下来这个谜语，你觉得这个谜面编得怎么样？你们先自由读读（特点：颜色生长地方还运用了拟人的修辞手法）5、这位小朋友编的谜语有没有把数量、形状、颜色这所有的方面都编进去？而是应该选择了几个最与众不同的地方）这样，我们抓住的特点才准。6、再来一个挑战他们写的谜面。他主要抓哪些方面的？（动作和作用……）小结：

7、你学到这里，掌握编谜面的两件法宝了吗？一是抓准最与众不同的特点，二是使用修辞手法让我们的语言更生动。三小试牛刀1、花王公司最近要举办猜谜活动，想请你们帮他们编谜面，我们先来个简单的。重点指导：昙花2、老师给你们提供了一些材料，我们可以先去抓它的特点，尽量运用修辞手法，当然可以适当借用老师这儿的词句。3、师生合作，抓住方法，给“昙花”编谜。四、大胆创新。1、跟着老师学会了怎么编写谜语，现在我们来试一试吧！请大家打开实时课堂，小组合作，观察花朵，选择一种花，合作编写一个谜语，并上传。【云学习：小组合作的编谜，教师的图片