语文苏教版三年级下册约请教学设计

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1、苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际约请教学设计鲁甸县文屏镇安阁小学：崔世勤一、教学要求：1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。二、教学重点：1、指导学生掌握约请的基本技巧。2、学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。三、教学难点：在约请时，使学生学会能够针对不同的约请对象，恰当地使用礼貌用语，准确简练地表达意图。四、教学过程：（一）谈话导入,激发兴趣.同学们，在我们生活中常

2、常需要约请别人一起参与活动，那么去约请应该注意什么呢？你们想知道吗？今天我们就来上一节口语交际课——约请。希望同学们在这节课上尽情地说，自由的交谈。1、审题。指名读要求，想想它告诉我们些什么。 2、解题。 （1）引导学生质疑：在这里面还有什么不理解的词？ （2）教师根据学生质疑，与学生一起解疑。 重点解题：什么叫“约请”? 1、结合课文插图，说说约请原因。 2、创设教材情境，学习约请技巧,强化练习. （1）角色转换，探究约请的技巧. 假如全班同学请你做代表，你会怎样约请顾老师呢？与同座练习一下。 教师巡视，了解学生探究情况。（2）案例对比，明确约请技巧。提供案例，引导学生点评，使学生明确

3、约请技巧。  师：现在请同学上台做约请的表演，其他同学当评委。生：顾老师，你到我们班来帮我们排练一下文艺节目，还好啊？生：行啊。 师：就这样约请吗？谁来评评看？生：我觉得他没有礼貌，应该对老师称呼“您”。生：他也有优点，就是约请时声音比较响亮。但是他没有把约请的原因说清楚，我要是老师，肯定觉得莫名其妙，怎么会答应他呢？ 师：那么究竟怎样约请呢？谁再来试一试？ 生：顾老师，您好！打扰您了！我们三中队将举办一次对全校开放的主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？ 生:面带笑容：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？ 生：行，谢谢顾老师！顾老师再见！师：他的约请成功吗？

4、说说他成功在哪儿？生：他的声音响亮，使用了礼貌用语。生：也讲清了约请的原因，内容说得比较具体，还加上了行队礼的动作，显得对老师特别尊重。 （三）学生互演互评，运用技巧。1学生分小小组互演互评，要求两人表演、另外两人评价，之后交换。2、小小组推荐表演，教师引导学生们根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当、态度是否大方、声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。（四）再创生活情境，拓展交际。1、讨论：我们的生活中有哪些活动需要向别人约请的？ 2、学生自由组合成几个小组分别进行演练。 3、指名小组上台表演，师生评议。（指导评议时应强调在约请时，学会针对不同的约请对象，恰当地使用礼貌用

5、语，准确简练地表达意图。）4、指名一生小结约请技巧。(五）布置作业，课外实践1、教师针对学生们在课堂上的表现和交流情况进行总结、2、布置课外实践作业。明天是你的生日,约请小朋友到你家去玩.