语文苏教版三年级下册恐龙-第二课时

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1、《恐龙》第二课时第二次教案教学目标：1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学准备：课件一、复习旧知，导入新授　复习第一自然段（大屏出示填空）　同学们，这节课我们一起再次走进两亿年前的恐龙世界，去了解恐龙有什么的特点？二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法1、请同学们自读课文，

2、看看课文向我们介绍了哪几种恐龙？在恐龙的名称下面画上横线。　　2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？　　　　（板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）3、这几种恐龙各有什么特点？请同学们再读课文第二——四自然段，边读边思考，用“﹏”画出写恐龙特点的词句，想想作者是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。4、教学雷龙。　　（1）（屏显雷龙图片）师：这是雷龙，它有什么特点？（出示课件）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（庞然大物）什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大？　　（2）作者是用什么说明方法形象的写出雷龙是个庞然大物的特点的？一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要

3、重，可见它真是个——庞然大物！这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。雷龙的踏脚步声像——？（雷鸣一般）这种方法叫做打比方。再一次说明它是个——庞然大物！也难怪人们给它取名为“雷龙”。（3）你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？　　5、小结学法，学习迁移。　　刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。教师板书（找析读）现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，说说它们各自有什么特点，想想课文是用什么说明方法写

4、具体的？（课件出示自学要求）　　6、学生自学讨论，教师巡视指导。7、反馈交流。师：你对哪种恐龙最感兴趣？它有什么特点？课文是用什么说明方法介绍的？（相机学习恐龙）（1）梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，梁龙有什么特点呢？（很长）哪些词语说明梁龙身体很长？二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数字。　　谁能把梁龙的长给读出来？　（2）剑龙（屏显剑龙图片）师：这就是“剑龙”，课文写了剑龙有什么特点？（剑板、尾刺）　　“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾

5、刺的锋利。　　我们一起来读出剑龙的特点。　　（3）三角龙（屏显三角龙）师：这就是“三角龙”。　　　一看见三角龙你就有什么感觉？用文中的一个词说，这就叫——（望而生畏）三角龙到底有些什么特点，才会那么吓人？。一米有多长？这里运用了什么说明方法?（列数字）　谁来读出三角龙望而生畏的特点。（4）鱼龙和翼龙A、同学们看（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。它有什么特点？这句话把鱼龙比作什么？这种说明方法叫打比方。齐读这句话　　B、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。翼龙有什么特点？这句话把翼龙比作什么？这种说明方法叫打比方。C、它们是恐龙吗？（鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。）D、（

6、自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？（因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。）　　　　E、师小结：这是第三自然段告诉我们的，生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。（5）霸王龙（屏显霸王龙图片。）霸王龙又有什么特点呢？哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）你从哪些词句最能感受到它非常凶猛？“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方）哪位同学来读出霸王龙非常凶猛的特点。8、课文用打比方、列数字、作比较的说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸

7、王龙、鱼龙、翼龙的特点有了清楚的了解。恐龙就这几种吗？老师带来了一些其它恐龙的图片，我们一起看看吧！（课件欣赏其它类型的恐龙）刚才我们欣赏到这么多的恐龙，每一只的形态一样吗？难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。引导理解“千奇百怪”。师：二、三自然段正是围绕这一句话来写的。9.小结刚才我们认识几种恐龙，下面的表格你能完成吗？（大屏出示）10.说一说，看看自己猜的对不对（大屏出示）11.说话训练:以“我是——龙”开头写自己喜欢的一种