语文苏教版三年级下册发现段落里的秘密

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1、《发现段落里的秘密》教学设计授课人：陈洁授课年级：三年级教学准备：　　群文阅读训练单、多媒体。教学目标：1、将三个阅读片断相结合，让学生在比较辨析的过程当中体会构段的方式。2、了解怎样抓住事物的特点，运用修辞手法和说明方法围绕中心句把内容写具体。3、培养学生的观察能力和发现能力，能将所学的语文知识学以致用。说教学重难点：1、了解怎样抓住事物的特点，运用修辞手法和说明方法围绕中心句把内容写具体。2、培养学生的观察能力和发现能力，能将所学的语文知识进行总结并学以致用。教学过程：一、谈话导入1.板题，生齐读。

2、咱们今天要去做什么？2.看来，你们对段落已经不陌生，每篇课文里都有，说说看平时你们是怎么学习段落的？（多读几遍把内容读懂）3.对呀！咱们今天要去发现段落里的秘密，把段落读懂很重要。老师这儿有三段话，看你们能把它读懂吗？二、精读片断，发现秘密：1.出示三个片断，大声读一读，看看每段话都讲了什么？（引导学生说出中心句）2.那你们发现这三个片断的秘密没有？（三个片断都有中心句）3.那关于这几个中心句，你们发现有什么不同吗？（两个片断的中心句在前的是总分，一个片断的中心句在后的是分总，构段方式不同）4.你们已经

3、发现三段话的一个秘密了，我们再来仔细地读一读，看看是怎样把中心句具体地写出来的？同学们可以用铅笔写一写、勾一勾、圈一圈，养成读书做笔记的好习惯。（1）你们发现了吗？是怎样把中心意思写清楚的？你想说哪个片断？（2）生汇报，师出示片断二。（3）它把什么比作什么？你有什么感受？（红色的榛树叶很多，很红让我感受到热闹）。那我们来一起读一读。（4）片断二里面你们还有不同的发现吗？（拟人）把什么当做人来写？（5）生汇报，哦！大豆和高粱在那儿又唱又跳的，开起演唱会，你们感受到什么？（声音带给我们的热闹）那我们一起来读

4、一读。5.其他片断里你们有什么发现吗？（1）出示片断一，你们看这也是写“热闹”的！你们从哪儿感受到热闹？生读后汇报（发现有比喻）（2）你也发现了?除了比喻，你还发现其它的没有？（排比）（3）你怎么知道是排比？（四个“有的”）（4）四个“有的”让你们有什么感受？（他们的表现不一样）你们想不想来扮演一下来接孩子们的家长？第一种家长是像热锅上的蚂蚁那样着急，第二种家长是耐心的家长，第三种是急不可耐的家长，第四种是悠闲自在的家长。（5）你们看，家长们的神态、动作、语言各不相同，学校门口热闹不热闹？6.那我们再来

5、看看片段三（1）你们读一读，看看是怎样写出动物们“各有各的”的活动特点的？（2）生汇报六种动物及活动特点，说说你们有什么发现？（3）海参爬行慢、梭子鱼速度快、乌贼和章鱼借助外力前行、贝类像人一样坐着快艇自由地旅游、深水鱼有发光的器官。7.小结我们读懂了三个片断，那你们来说一说你们发现的秘密是什么？要把中心意思写清楚，我们可以采用哪些修辞手法？（生说，师板书）那你们能把今天发现段落里的秘密运用到写作吗？三、练笔1.出示写作要求，生读：任选下列一个中心句，采用总分或分总的构段方式，运用比喻、排比或拟人的修辞

6、手法写一段话。（不用写题目）（1）、我们的校园真美啊！（2）、我们的课间活动真是丰富多彩。（3）、秋天的果园真热闹。2.读懂了吗？这三个句子任选一个句子作为中心句，你们可以把它放到后面或前面，但一定要用上它。3.生练笔，师巡视指导。4.展示学生作品，说说谁写得好？为什么？四、总结。段落里还有很多秘密，等着你去发现。板书：发现段落里的秘密中心句比喻拟人排比