发现段落里的秘密

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1、《发现段落里的秘密》教学设计授课人：刘玉霞授课年级：四年级教学准备：　　群文阅读训练单、多媒体。教学目标：1、将三个阅读片断相结合，让学生在比较辨析的过程当中体会构段的方式。2、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。3、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的语文知识学以致用。教学重难点：1、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。2、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的写作方法进行总结并学以致用。教学过程：一、谈话导入同学们，语文知识学到现在，我们要写好一段话有哪些好方法呢

2、?哇！原来同学们有这么多秘密武器，现在请同学们跟随老师走进以下这些段落去发现它们的秘密。二、授新课1、出示课件3：请学生自己认真仔细地阅读三个片断，说说你发现了这三个片断有什么相同和不同之处？2、教师引导学生从构段方式、表达方法和说明方法等方面交流汇报。（师随机板书）3、出示片段一“放学了......”（作者采用分总的构段方式，采用比喻和排比的修辞手法突出中心内容）（1）你们发现中心句在哪儿?（2）自己大声读一读，说一说你们感受到什么？（热闹）从哪儿看出来的？（3）生汇报句子。（4）哪些描写显得“热闹”呢？（通过“分号”、“有的”感受到各种家长们的表现不一样）（5）生汇报分写部分抓住不同

3、人物特点，运用了比喻和排比的修辞手法。这样写的目的是什么？（突出中心句，使中心具体）（6）全班齐读。过渡：那我们又来看看片断二，看看你们又发现什么秘密？4、出示“原野热闹非凡......”（1）大声读一读，说说你发现段落里的什么秘密？（这个的中心句在前面，采用了总分的构段方式，运用了比喻和拟人的修辞手法。）（2）你是从哪儿体会到热闹的？（3）它通过具体描写大豆、高粱和榛树叶子的样子和颜色，目的是什么呢？（4）齐读句子。过渡：那最后一个片断也藏着秘密等待同学们去发现，大家快来读一读。2、出示“海底动物各有各的活动特点......”（1）大声读一读，说说你的发现。（2）生汇报。（也是总分的构

4、段方式，采用打比方、列数据和作比较的修辞手法）（3）那同学们这样写的目的是什么呢？（突出中心句、具体的描述了海底动物的活动特点很多。（4）齐读句子。过渡：那我们一起来总结一下今天段落里的发现。出示8（边总结边板书）三、练笔通过今天的学习，相信同学们对段落里的秘密已经不陌生了，咱们趁热打铁，也来写一写。1、出示写作要求：任选下列一个中心句，采用总分或分总的构段方式，运用合适的修辞手法、说明方法写一段话。（不用写题目）（1）、我们的校园真美啊！（2）、我们的课间活动真是丰富多彩。（3）、秋天的果园真热闹。2、生练笔，师巡视指导。3、展示学生作品，说说谁写得好？为什么？四、总结。段落里还有很多

5、秘密，等着你去发现板书：写物写景写情景发现段落里的秘密说明方法修辞手法构段方式……总分分总中心句《发现段落里的秘密》教学设计及反思贵阳市第四实验小学刘玉霞