语文苏教版三年级下册春天的发现

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1、三年级习作教案:春天的发现一、教学目标：1.借助例文，学习小作者是如何把自己的发现具体，生动地写下来的。借助例文，有顺序地把事物的外形，颜色写具体，尝试把观察与想象相结合，运用拟人或比喻手法，在观察中展开合理想象，把自己感觉新奇有趣的地方写具体，做到文通字顺。2.重点围绕是否"把自己的发现写得有意思"评价并修改自己的习作，展示交流。二、教学重点、难点重点：尝试把观察与想象相结合，在观察中展开合理想象，把感觉新奇有趣的地方写具体。难点：把观察与想象结合，把自己感觉新奇有趣的地方写具体，做到文通句顺。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友，我们

2、中国呀有一幅画，据说它能够测试出一个人是不是聪明有智慧，你们想不想测试一下？2.看PPT,问学生：你看到了什么啊？3.你有没有智慧呢？我们来看看评价标准：鹤立白雪，凡人看鹤，聪者观雪，智者见白。原因是一般人只看到醒目突出的东西，聪明人能够换一个角度看到背景，有智慧的人内心纯净，能透过现象看本质白。其实这只是个小游戏。它告诉我们，要成为智者，不光要用眼睛去看，发现别人所看到的东西，更要用心想一想，去感受，发现别人没发现的东西。有句话说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。4.现在正是一年中最美的季节，你有没有到公园、果园、田野、树林里走一走，

3、到池塘边，草地上看一看？你都看到了什么？如果记不清楚了，就请你看这儿，让图片帮你回忆清楚。---播放PPT5.能不能试着用：我来到（），发现（）的句式，给大家说一说你的发现？（1）组内交流。（2）指名说。（3）指名3人说。（4）说的好的写到黑板上。6.归类：小朋友们都注意了观察，谈得都很好。有的谈看到的植物，有的谈看到的动物，看来大家都有一双善于发现的眼睛。正是“童眼看世界，世界真奇妙”呀！7.老师最近去彭园看到樱花开得正旺，想看看它们什么样子的吗？---.播放PPT8.学生看图片说话。仔细看图，结合你平时的观察，能不能给大家介绍介绍你眼中的樱

4、花？（1名）----自己练习----指名说二、品读例文，感悟写法1.老师回家以后，把看到的樱花写成一段文字。请大家读一读。粉红的樱花挂满枝头。花瓣一层裹着一层。薄薄的花瓣，猛一看去就像绒绒的纸，细细注视，又像仙女美丽的纱裙。尤其里面米黄色的花蕊，如一群可爱的娃娃，你看他们一个个伸着长脖子，探着小脑袋,好像对春天的一切都很好奇。----自由读----指名读。3.你觉得是老师介绍的好呢，还是刚才那位同学介绍的好？说说你的理由，可以跟同位讨论一下，小组交流交流。4.指名交流。----问：你认为那一句写的好？把花瓣比作（），看到花蕊想到（），把花蕊当作

5、（）。这样写出来既生动又有趣。---这位同学不仅感受到了老师写的生动，还看出了老师用的什么方法，真是个有心的孩子。---是呀，老师认真观察了花瓣的颜色，形状和花蕊的样子，并展开了联想，注意用了比喻和拟人的手法，文章才这么生动有趣。-----老师相机板书：细观察，会想象----小朋友，写文章时，如果你也能做到细观察，会想象，文章也会生动起来，这就是写景----出示ppt:小妙招：细观察，会想象，比喻、拟人巧用上。4．让我们再来读一读这段话，好好体会体会。三、迁移运用，学习写法1.我班有一位同学，春游时，看到迎春花很美，就动笔写了一段文字，大家看写

6、得怎么样？2.出示PPT，指名读----你能不能帮他修改修改？----学生讨论----指名发言3.学生发言时，老师板书：你是根据花的颜色、形状、形态，展开了想象，用上了比喻的手法。除了关注一朵花，还可以关注一枝花，一簇花。总结：用比喻、拟人手法时，也要开动小脑筋，想别人没想到的，才有创意，有个性哦。大家刚才有很多好的想法，也给我很多启发，真棒！看来大家已经学会了例文的写法，读“小妙招”。运用写景小妙招，大家都产生了很多奇思妙想，跃跃欲试想说呢。那么下面就大家拿出导学单，拿出笔，咱们来写出来好吗？四、运用方法，练习写作1.出示PPT，指名读写作任

7、务。-----“童眼看世界，世界真奇妙”作为观察力敏锐的小记者们，你发现生活的小区、读书的学校、城市的公园以及附近的果园里、田野上、池塘边有哪些变化？选择一两处写下来。优秀作品将入选我班的《春天特刊》。----你来到(什么地方)，看到(哪些景物)，从这些景物的（哪些地方）感受到春天的美好。提醒：细观察，会想象，比喻拟人巧用上哦。2.学生写作，老师巡视。五、师生评讲，修改习作1.学生推选一位写作好的同学，展示作品。2.出示评价标准。比喻拟人恰当不恰当，哪个词用得好。3.全班评。哪句话好？做标记。不足之处问：哪句话不恰当该怎么改呢？4.自评：听了刚

8、才的评议，是否看出自己的问题？根据导学单上的自评要点，符合的打“√”5.同位互看互评。想象部分用波浪线，好词句用圆圈。6.修改作文。好文章是改出来的，