语文苏教版三年级下册导入引“趣”

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1、课题22、海底世界第（二）课时课时目标1．用联系实际生活或查工具书等方法理解“巴、波涛汹涌、窃窃私语”等词语的意思，积累象声叠词。2.能有感情地朗读课文，品味生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。3.继续感知打比方、作比较、列数字等说明方法，介绍课外的一种海底动物。4.重点品读二、三自然段，继续巩固总分的构段方式，体会句与句之间的联系，并学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式仿说。教学过程（初备）修改一、导入引“趣”1、读题：同学们，我们今

2、天继续学习第22课——海底世界。2、找中心句：海底是个怎样的世界？你能在文中找到一句最能概括海底世界特点的句子吗?出示，齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板：景色奇异物产丰富）2、这节课就让我们再次走进课文，潜入海底，去一探究竟。二、抓住“声音”感知奇异的景色1、我们快来看看海底动物窃窃私语的奇异景象吧。（1）自由读第二自然段。（2）理解“窃窃私语”（小声地、悄悄地说话），指导读词。评：海底动物亲密地靠在一起说悄悄话，真奇异呀！（3）出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小

3、鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……①这些奇异的景象，是很难发现的，只能通过特制的水中听音器。给你一个水中听音器，你听到了什么？学生听动物声音，接读。②评：这些声音好像就出现在我们身边似的，那么熟悉、可爱。谁来把这些听到的声音都读出来？指名读。教学过程（初备）修改③海底动物的声音还有很多很多，都藏在省略号里，你能说出什么有趣的声音？用上“有的像……有的像……有的像”指名仿说。④海底有这么多千奇百怪的声音，更有趣的是，同一种动物在不同的时候还会发出不一样的声音。出示句子，齐读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发

4、出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。3、小结：这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀！（板：动物声音奇特）集体朗读第二自然段。三、抓住“活动”感知奇异的景色过渡：海底动物发出的声音奇妙无比，那么它们又是怎样活动的呢？1、出示要求：默读第3自然段，用横线画出中心句，圈出这段写了哪几种动物。2、学生汇报：找中心句：作者在介绍海底动物的活动方式时，是围绕哪句话来写的？（生答）提示写法：（先总后分）找动物：具体介绍了哪几种动物呢？叫一叫它们的名字，没找全的补上。3、重点指导：海参：指名读说说

5、特点：身子一伸一缩，爬得特别慢。找说明方法：海参爬得那么慢，从哪儿看出来？（每小时四米）作者运用了哪一种方法？（列数据）指导朗读：一节课40分钟，再加2个下课时间，海参才爬了4米，真是个慢性子。指名再读。梭子鱼：指名读说说特点：游得特别快。找说明方法：这里不仅列举了数字——每小时游几十千米，这种说明方法就是？（列数据）作者还把梭子鱼在和什么比？这种说明方法是？（作比较）指名再读，评：梭子鱼真是游泳的健将，它可是百米冠军呢！对比读：海参慢、梭鱼快，形成了鲜明的对比。4、选择感兴趣的动物交流：乌贼和章鱼：它们的活动方式是先喷水再后退，真

6、是与众不同！贝类：巴得多妙呀！借助外力，聪明极了！深海鱼：闪闪发光，多么奇特！师：作者写得非常形象，把深海鱼想象成了？在这里用上了什么说明方法？（打比方）5、小结：在难以计数的海洋生物中，这几种动物各具特色！这一小节，作者的构段方式是——总分，用了列数据、作比较、打比方的说明方法，将海底动物的活动方式写得清楚明了，又生动。分组朗读第3自然段。（中心句：全班其余：老师和四组同学分工）6、出示动物图片：剑鱼介绍剑鱼的相关资料，你了解到它的特点是什么？你会来介绍详细吗？试着用上说明方法。生说。生写，教师巡视。指名汇报，评议。四、抓住“差异

7、”感知丰富的物产过渡：刚才我们领略了海底动物的奇异，那海底的植物又是怎样的呢？1、自由朗读第4自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？（板：植物差异大）2、作者先总写后分写，一段写一个意思，一读就懂了！3、理解“差异”，从哪两个方面写出差别很大的？4、理解“大家族”，作者还举了一个例子，齐读。五、抓住“富含”感知丰富的物产过渡：海底的动物、植物不计其数！那儿还藏着什么？1、指名读。你发现了什么？理解“富含”（板：矿物丰富）2、海底的地形和陆地差不多，一点也不逊于陆地。朗读第5自然段。教学过程（初备）修改六、总结全文1、总结：今天，我们潜

8、入海底，发现的可真不少！那儿有难以计数的生物，有差异大的植物，还有极为丰富的矿产资源。2、观看视频：浩瀚的海底吸引了无数人去探秘，我们跟着科考队员一起潜入海底去看看吧！3、学到这儿，你感受到这是一个怎样的世界？学生回答大家一起来夸夸这