苏教版三年级下册 日月潭的传说教学设计

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1、《日月潭的传说》第二课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助关键词概括课文内容。3、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。4、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们见义勇为、舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学重点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们的见义勇为、舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学难点：结合课文内容开展想象、说话、写话训练。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我

2、们继续学习第23课《日月潭的传说》上节课，我们已经初读了课文，学习了生字词，了解了课文的大意，现在老师就来考考大家，看谁把本课的生字词掌握得最棒？2、出示生字词，填空：（）（）一团一筹（）（）（）（）而出（）山（）岭披（）斩（）千（）万（）（）（）恶龙为民（）（）开火车填空，齐读。3、你们读得真准确，非常棒！老师还想考考大家，敢不敢接受挑战？请选择上面的词语，串起来说一说这篇课文讲了一个什么故事。生串词讲故事。师评价：你概括得真全面，相信你在课下一定把课文读过许多遍了，非常棒！从他的讲述中我们知道了这个故事的主人公是……大尖哥和水社姐；（板书

3、：大尖哥和水社姐）二、整体感知人物形象过渡：大尖哥和水社姐的故事为什么会被人们世代传颂呢？现在就让我们再次走进课文，去细细品味这个动人的传说。1、请同学们翻开课本130页，齐读第6自然段，看看在人们心中大尖哥和水社姐是什么样的人？生齐读，回答：英雄。（板书：英雄）2、从哪儿可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请认真默读第3、4自然段，画出重点句子，圈出关键词语。3、师生交流，相机出示：（1）“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”①找关键词：一筹莫展、挺身而出②师：人们为什么会一筹莫展呢？生：因为找不到水性特别

4、好的人，拿不到阿里山里的金斧头和金剪刀。师：太阳和月亮都被吞吃了，现在却找不到水性特别好的人，拿不到金斧头和金剪刀，此时人们的心情是怎么样的？（着急、无可奈何）你能把这种心情读到这两个问句中吗？出示问句，指名生读，齐读。师：是啊，人们是多么着急，却又无可奈何，真是……一筹莫展③就在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐……挺身而出（板书：挺身而出）比较句子：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。④什么是“挺身而出”？挺身而出的他们会说什么呢？师评：从你的话中老师听出你是个见义勇为的好孩子；你真勇敢；从你的话中老师听出了

5、你坚定的决心。⑤在别人身处危难的时候大尖哥和水社姐挺身而出，你看出他们什么样的品质？（见义勇为）⑥指名读：谁能把这句话中大尖哥和水社姐的见义勇为、勇敢、坚定读出来？齐读。（2）“他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”①找关键词：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦②理解关键词：翻山越岭是什么意思？（翻越一座座山岭）披荆斩棘是什么意思？（扫除重重困难和障碍）③他们这一路上可是吃尽了千辛万苦啊，也许还会遇到哪些艰难险阻呢？说一说④展开想象，体验艰苦现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的

6、艰辛。高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就，遇见峻岭就。他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就，遇见密林中的野兽就。一路上，他们累了就，饿了就，渴了就。他们真是吃尽了千辛万苦。但是他们。是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。比较句子出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。⑤从他们的不退缩，继续前行中，你看出他们什么样的品质？（不畏艰险）板书⑥指名读句子：请你将这句话中他们不畏艰险、舍生忘死的品质读出

7、来。齐读。（3）“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”①找关键词：纵身、激战②“纵身”说明他们怎么样？（勇敢、不顾一切）③他们激战了多久？（三天三夜）板书：激战三天三夜为什么会激战那么久？（因为恶龙很难对付）面对那么凶猛的恶龙，他们随时可能会……牺牲，但是他们顾忌到自己的生命了吗？由此你能看出大尖哥和水社姐什么样的精神？（舍生忘死）板书④指名读：谁能将把句子中大尖哥和水社姐舍生忘死的精神读出来？齐读。4、男女生分读第3、4自然段，看看谁能将大尖哥和水社姐的精神读得更好。三、学习第5、6自然段1、重又见到光明

8、的人们，现在是什么心情？（开心、激动……）而此时此刻大尖哥和水社姐在哪儿呢？让老师给大家读读第5自然段。2、化作青山，他们愿意吗？3、对这两位一心为民造福的英雄，同