语文苏教版三年级下册1、长城和运河

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1、1、长城和运河一、教学目标1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。2．学会本课生字,理解生字组成的词语。3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。二、教学重点难点1．课文中的生字，理解生字组成的词语。2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。三、教学具准备课件四、课时安排2课时五、教学设计：第一课时【课时目标】1．学会本课9个生字。２．理清课文脉络，熟读课文。3．课堂习字，养成良好的书写习惯。【教学过程】一、激趣导入1．同学们，今天我们一起来学习

2、一首诗歌，一起读读课题！出示课题，并齐读：《长城和运河》2．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流3．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。4．运河，看，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书）5．提问：关于京杭大运河，你还知道——？6．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。7．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题8．这是一首

3、诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、初读课文，整体感知1．初读课文.各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3．检查自学。（1）出示词语：驾驶　谱写  创造——表示动作的词语连绵起伏　  曲折蜿蜒　——形容词奇异  奇迹  不朽   ——区分奇异、奇迹民族  绸带  诗篇   ——注意平翘舌音山海关 嘉峪关　首都北京 天堂杭州——表示地点的词语（2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处（3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。诗歌中这两句要注意停顿，读出节奏来！

4、（指名读、齐读）出示：我／驾驶着飞机／航行在／祖国的蓝天，一个／奇异的景象／出现在／我的眼前。是谁／创造了／这人间奇迹？是我们／中华民族／的祖先。注意问句的读法，语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。（4）课文一共两个自然段，第一段描写的是——长城，第二段描写的是——运河。请男同学读第一自然段，女同学读第二自然段，边读边思考：这两段的结构有什么特点？（开头、结尾都一样，是反复的写法。中间分别描写了长城和运河的特点。）（5）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”这种自己问问题，自己回答，自问自答的句子叫做

5、——设问句。长城和运河，是世界历史上的伟大工程之一。勤劳智慧的古代人，早在几千年前就创造出这伟大的奇迹！读到这里，你感到——（自豪）集体自豪地读课文，培养语感。三、生字指导，课堂习字。1．看生字，哪个字比较难记、难写？2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法比较并组词：延（    ）  谱（    ）  族（    ）      蜒（    ）  普（    ）  旅（    ）3.习字册描红并书写四、作业设计1.熟读课文，尝试背诵2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。3.比较组词，巩固对生字的积累  驾（    ） 朽（    ）  

6、篇（    ）  绸（    ）  架（    ） 巧（    ）  遍（    ）  周（    ）4.划词，准备听写。第二课时【课时目标】１．正确、流利、有感情地背诵诗歌。２．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3．能用自己的语言来表述长城或者运河。【教学过程】一、复习导入1．听写新词：驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、

7、初读课文，找寻视角1．打开书本，放声朗读，思考：作者在哪儿看长城和运河？2．阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特三、欣赏长城的奇异景象，体会长城是“人间奇迹”。1.长城奇异在哪里？为什么说它们是“人间奇迹”呢？2.出示自学指导：长城奇异在哪里？用“○”圈画出有关词语。从画的词语中，你体会到了长城有什么特点？大声朗读第一段，读出长城的特点