语文苏教版三年级下册19、《放飞蜻蜓》教学设计

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1、19、《放飞蜻蜓》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书、边思考的阅读习惯。教学重、难点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，了解课文的主要内容。学情分析:对于农村的孩子来说，捉蜻蜓是常有的事，但对蜻蜓的认识可能只是表面的，因而在本课教学时，教师要充分的创设情境，最大限度的激发他们的学习积极性，主动参与学习，通过学习课文了解蜻蜓的一些常识，读懂课文，对蜻蜓更了解。教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给你们带来了一则谜语，

2、看谁猜得又快又准？（出示谜面）小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最行。（打一昆虫）（学生积极举手发言）对，同学们真聪明，这种昆虫就是蜻蜓。你们见过蜻蜓吗？喜欢吗？那我们今天就一起来学习与蜻蜓有关的课文——放飞蜻蜓（板书：19、放飞蜻蜓）二、初读课文、了解大意1、揭示课题同学们，看到这个题目，你会产生哪些想法？生1：只看到放飞鸽子，从来没看到过放飞蜻蜓。生2：蜻蜓生活在野外，停息在水草上，根本不用谁来放飞。生3：平时我们只会捉蜻蜓，从来不会放蜻蜓。生4：可能是哪个小朋友捉了蜻蜓玩，不小心把蜻蜓放飞了吧！同学们说得真好！从放飞蜻蜓中的“放飞”我们

3、就可以知道是把在手中的蜻蜓放飞了。到底为什么放飞蜻蜓呢？我们就一起来读课文进行了解吧。2、自读课文让学生自读课文，了解文中大意。（教师巡视指导）3、填一填，了解课文内容。一群（）在捉蜻蜓，（）看到了，于是他引导孩子们了解到蜻蜓吃（）、（）、（），所以它是我们的（）；并给孩子们讲解了蜻蜓的（）和（）的特点及作用，最后孩子们异口同声地说：（“”）。三、再读课文、字词理解⑴、根据自学要求再读课文，画出生字新词，并联系上下文和查字典、词典，弄清楚生字词在文中的意思。⑵、检查学生自学情况，出示重点生字词：táocíshéqiǎngyíng陶行知慈爱七嘴八舌抢着苍蝇wénwòj

4、ùgòufù蚊子掌握据说结构复杂⑶、学生自由读，指名读（相机正音），教师带读。⑷、让学生开火车再读课文，了解小朋友们为什么要放飞蜻蜓。⑸、让学生齐读：“放了它，放了它，让它回家去！”感受小朋友们放飞蜻蜓时的心情。四、课堂总结从课文中你读懂了什么？五、课后作业1、描红并抄写本课生字词。2、熟读课文。板书设计：19、放飞蜻蜓陶行知苍蝇掌握结构教学反思：