苏教版语文三下21槐乡五月第二课时

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1、槐乡五月（第二课时）执教：泰兴市襟江小学佳源分校姚慧【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。【教学重、难点】：感受槐花美、槐花香；感受槐花美、槐花香以及槐乡人的淳朴。【教学准备】：课件【教学过程】：一、谈话导入上节课，我们一起去槐乡走了走，槐乡如画般的景色，把我们深深地吸引了。从文中我们知道五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。（板书：五月是……）今天老师就带领大家再次走进槐乡，用心去走

2、一走，看一看，听一听，闻一闻。二、精读品悟，感受槐花之美1、你从哪儿感受到五月是槐花飘香的季节呢？让我们首先走进第一自然段的字里行间，选择自己喜欢的方式读一读第一小节，可以轻声读，可以放声读，还可以默读。注意了，画出自己感受最深的句子，再一遍遍地读，一遍遍地想，要读出味道和感觉来。（学生自由读课文第一节）2、交流：你从哪儿感受到五月是槐花飘香的季节的？（1）出示：“嗡嗡嗡……满足。”A你从哪儿感受到香的呢？你感觉他们的心情怎么样？Ｂ点击“白生生”、“喜盈盈”下加点，孩子们，你们看如果我们把这两词去掉或是换成其它词语，你们再读读，感觉怎么样呢？(不生动了，没有刚刚的高兴劲了……)C这

3、两句话啊读起来朗朗上口，因为这两句挺押韵的，就像一首小诗，或者说，这两句话就是一首小诗呢！谁喜欢读？指名读。D让我们一起美美地读一读这诗一般的语言吧！女同学读小蜜蜂的，男同学读孩子们的，注意读出韵味来哦！（男女生读）（2）出示：“中午，桌上……香海中了。”A这里香在哪儿？（空气里都是香的了……）整个槐乡都浸在花香的海洋中了，真是香啊！B到底有多香？赶快到文中去找一找哪些带“香”的词？指名说，点击加点C文中用了这么多的香字啊，我们一齐来读读。（学生齐读）△再请人来读读写香的这几个词。（点击闪动）读得真棒！说说看，你为什么要这样读？（一个比一个香，一个比一个浓）还有谁想来试试？（指名读

4、）读书要仔细哦，连标点也不要放过，还从哪儿看出香？（省略号）同学们，来，一起读读这三个词（齐读）△你已经和作者一起沉醉其中，越来越香了。是啊，文中这样写到:“这时候……”（师范读）这个“浸”字你读懂了什么？（到处都是花香，每个角落都是香的）△你们可真会感悟，一个“浸”字用得多好啊！花香、饭香、酒香、人香，连空气都是香的。谁再来把这句读一读，就体现出花的香味无处不在，就体现出这种感觉来。△谁来读一读？指名读这真是扑鼻的浓香啊！会读了吗？一起来试试。（齐读）是啊，这真是——清香、醇香、浓香，整个槐乡都浸在花香的海洋中了，这就是——（香海）！（过渡：刚才我们从花香中感受到了五月是槐花飘香

5、的季节，这些浓浓的花香是哪儿来的？（槐花）文中还有哪些句子写了槐花呢？）（3）出示：“槐乡的山山洼洼……”A从这句话中你感受到了什么？（花多）B从哪些词语中感受到的？（指名回答）（加点：山山洼洼坡坡岗岗一片白茫茫）C谁来读读这三个词，要读出花的多。（指名读）D是啊，花可真多啊！一起来读一读。（齐读）过渡：课文中的这些重叠词用得很多，它们写出了花的多，花的白，花开得多，花才香，花香才能飘得远，飘得浓啊！你还从第一小节中哪句话看出五月是个飘香的季节？（4）出示：“有的……有的……”A你从中感受到了什么？（多、美）你是从哪些词语中看出来的？B还有谁也有感受的？（作者用了比喻的修辞手法）C

6、槐花这么多，这么白，这么美，想不想看看这些槐花？（出示图片）D这些美丽的槐花在作者眼中是圆球，是小辫儿，那在你眼中它们还像什么呢？看图插上想象的翅膀，照着下面的句子自己轻轻地说一说，也可以悄悄地说给同桌听听哦！（学生自由练说、指名说）E槐花那么多，那么美，让我们一齐读一读这两句话吧！（齐读）3、小结：四处的树，满眼的花，喷香的槐花饭，香气飘荡风中，弥漫心间，难怪作者如此感叹：“五月，是槐花飘香的季节。”让我们通过朗读来感受、表现、体会槐花的这些特点吧！老师还给你们配上了音乐哦！（配乐朗读第一小节）三、赏析品味，感受槐乡人之美1、那么,为什么又说五月是槐乡孩子的季节呢?让我们再次走进

7、槐乡,走进槐乡的生活，像槐乡的孩子那样尽情地享受五月的槐花带给我们生活的甜美和乐趣吧。请同学们轻声读第2、3自然段，想一想，你从中感受到了什么？（学生自由读第2、3自然段）2．一口气读完了两个自然段，你一定对槐乡、对槐乡的孩子有了更深的了解。说说看，从第二小节中你感受到了什么？从什么地方感受到的？（热情好客、花香）（1）花香：外乡的小朋友被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。（2）热情好客：A请吃槐花饭。槐花饭好吃吗？哪个词最能看出槐花饭好吃？美美地，这个词要怎么