苏教版三下 21 槐乡五月

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1、苏教版小学语文第六册《槐乡五月》目标预设：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。　　　3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。重点、难点：　　　　通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”，激发学生审美情趣，引导学生感悟美、积累美、表现美，培养学生的审美能力。教学过程：第一课时　　　　一、导入新课，针对课题自主质疑。　　　　二、初读课文，要求读准字音，读通句子　　　　三、整体把握课文内

2、容，理清课文脉络。　　　　四、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。　　　　五、文中哪些地方读不懂，提出来交流。第二课时一、导入新授　　师：沐浴着轻柔的春风，迈着轻盈的脚步，今天让我们一起走入——槐乡五月（引读课题），去看一看，听一听，闻一闻。二、品读第一自然段，感受槐乡美景。　　1、师：作者是怎样描写槐花的？下面请你轻声读读课文第一节，边读边在头脑中想象课文所描写的画面。　　2、师：你喜欢读哪一句话？说说喜欢的理由。　　　　　学生练习朗读自己喜欢的一句话。　　3、指名读文中描写槐花的句子，全班交流。　　多媒体课件随机出示句子：　　a“槐

3、乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”　　指名有感情的读句子。　　师：你为什么喜欢这句话？（师板书：多白）　　师边范读边点出“山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“一片白茫茫”，指导朗读这句话。　　b“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”　　师：你为什么喜欢这句话？（师板书：美）　　师：远看槐花像什么？　出示相应图片，学生自由练习说话。　　师：远看槐花很美，近看又像什么呢？（出示图片）你看它一条一条挂满枝头，就像维吾尔族姑娘的小辫子又多又长。作者用词多准确呀。谁来美美地读一读这个句子？　　

4、指名读，男女生分开赛读。　　c“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”　　师：能说说你喜欢读的理由吗？（指名说话）　　师：多整齐的句子呀，引读并点出“飞来、采走、酿出、跑来、垮走、装着”，谁再来读读？　　指名读，男女生分开对读。　　d“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”　　过渡：这么美的槐花光用眼睛看是不够的，你还感到了什么？　　找出描写“香”的关键词语，齐读。　　师：“清香、醇香、浓香”位置能调换吗？为

5、什么？　　出示这三个词语在词典中的解释，指名学生朗读，体会三个词语之间的递进关系。　　师：这句话中，还有一个“浸”字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象的写出了槐花的香味很浓很浓。“浸”在字典中有这三个意思，（课件出示）你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？为什么？　　4、师：五月的槐乡给你留下怎样的印象呢？　　指名交流。（引导发散思维、泛泛而谈。）　　5、师：同学们可真会读书，读了一遍课文，就有这么多印象。请同学们再细细品读课文，这样印象会更深刻。　　学生配乐自由朗读第一自然段。三、品读第二、三自然段，体验槐乡孩子的快乐。　　1、过渡：五月真是“槐花飘香的

6、季节”，那又为什么说“五月是槐乡孩子的季节”呢？　　2、出示图片，及第三自然段全文　　师引读：槐乡的小姑娘变得……，她们的衣襟上……，发辫上……，她们……，哪里就会……　　师：小姑娘怎么会飘呢？你们会飘吗？在什么情况下？　　学生思考，交流。　　3、师：谁来演一演槐乡的小小子？　　指名表演小小子，齐读这句话。　4、男女生分读写“小姑娘”和“小小子”的句子。　　5、槐乡的孩子还会做什么？“槐花饭”是怎么做的？　　师引读第二自然段。　　6、你认为槐乡的孩子怎么样？　　学生发言，师相机板书：热情好客四、引读第四自然段：五月，是……，是……五、课外延伸、读写结合　　1、

7、过渡：槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客让我们向往，现在就让我们去看看大连槐花节吧！(欣赏大连“槐花节”图片。)　　师：你能为这个槐花节设计一个欢迎标语吗？四人一小组，看看哪一小组设计得最棒！　　2、全班交流：将好的标语写在黑板上。