学生轻松学数学五步法

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1、学生轻松学数学五步法一、问题的提出：新学期开始，学校领导让我接任四年级数学课的教学，几节课后，我感到很吃力：课堂上气氛死气沉沉，举手回答问题的学生寥寥无几，更不用说自主学习了。为了让学生把知识学得更牢固些，我讲的是口干舌燥，可大多数孩子却不领情，仍然无动于衷，我行我素，甚至出现了与我赌气、抗衡的尴尬局面。如何尽快改变局面，使孩子们自主、踊跃、欢快的学习数学知识呢？我觉得作为小学数学教师，不仅要教数学知识，而且要“导”，就是教会学生如何学，要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，培养学生良好的学习习惯。二、实施方法与过程：（一）通过各种方法了解学生。1、问

2、卷调查。我精心设计了问卷调查表，内容包括年龄，住址，家长的联系电话，你的优缺点，学习数学方面的兴趣和困难。问卷收起来后，我进行归纳和整理，这样就可以从正面了解了学生的状况。2、和孩子谈心，了解他们的学习数学的困难。谈心既是增进友谊加深理解的桥梁和纽带，更是消除隔阂解决问题的办法。利用和孩子们谈心，给孩子们树立信心，使他们自己主动克服困难，对以后的学习很有帮助。3、和其他老师多探讨。一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激，在课前课后我经常找其他老师了解学生，了解他们在其他科目学习的表现，以及在过去的学期里学生的表现何，这样就可以对每个学生生在学习、爱好、

3、性格等方面达成共识，有利于因材施教。（二）创设轻松愉快的课堂气氛，调动学生学习数学的积极性。兴趣是学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与老师积极引导和教学艺术是分不开的。每节数学课我都根据教学内容设计一些学生乐于参与的活动，使学生从死气沉沉的状态拉出来，回归到生气活泼的课堂中来。（三）培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。在课堂气氛变得活跃以后，我对学生提出了新的要求，这时学生们就不那么反感了。我提的新要求是：要会听、会看、会想、会说。会听就是要认真用心听讲，不开小差，边听边想边记忆。开始我常常利用老师说算式学生写得数的方式进行口算比赛，锻炼学生的边听边想的能力。经

4、过两周的训练，大多数学生逐渐达到了我的要求。会看，就是要求学生自己仔细观察、分析课本上讲的知识。凡是学生通过观察分析后就能掌握的知识，我就尽量少讲。会看这步要经历有教师带领学生观察的半独立性到完全独立观察的过程，要使学生逐步掌握，并且要求学生学会运用已掌握的概念进行比较，在观察中发展智力，养成边看边动脑的习惯。会想，就是要求学生动脑筋，老师每次提问，学生要人人思考，准备回答，如果不会答，也要说一说自己是怎么想的，哪个地方不理解。这样坚持下去，就会使学生逐步养成动脑的习惯，因为全班学生人人都要积极思考。会说，就是让学生把看到的和想到的说出来，课堂上只有抓住尽量让学

5、生多说，才能促进让学生动脑去想，要会说，就要认真听老师是怎么讲的，这又促进了听、想、看的能力。（四）引导学生学会自学，养成自主学习的习惯。课本是无声的老师，要引导学生自己利用课本学会知识，就要养成课前预习，课后复习的自学习惯。我要求学生每天完成家庭作业后，看看第二天要学的内容，标出疑问，第二天老师在讲课的时候，就会带着问题有重点的听课。开始时，我带领学生去预习，重点理解数学概念，思考题等，对于不理解的地方做出标记，久而久之，学生自然就学会预习了。自学习惯只会预习是不够的，还要进行课后复习。我还要指导学生养成做作业前先复习课本的习惯，要求学生每天做作业前先看课本，

6、看看学的知识书上是怎样写的，想想老师是怎么讲的，然后再去做作业，这样，就会收到事半功倍的效果。(五)引导学生学会合作交流。学生除了要独立思考外，还要及时组织学生分组讨论，交流，让学生在交流中表现自我，交换自己思考后的所得和对知识的理解，相互质疑问难，发现问题，解决问题。小组内解决不了的问题，由老师在课堂上共同解决。在这一环节中，教师要尤其关注学困生，对他们不会的知识要充分的理解和谅解，对他们学习的困难和疑问，要及时指导和帮助，对他们取得的进步，要真诚地表扬，鼓励，进而激发学困生的学习热情，很快地融入到小组讨论中来。三、效果：经过近半年的努力，我的学生彻底改变了死

7、气沉沉，毫无生气的现象，他们在课堂上充分利用自主学习的时间，去观察、分析、思考、表达，自己动手、动脑解决一个又一个问题。学生们学习数学变得轻松起来，学生的自主能动性得到了发挥，培养了学生的自主探索能力，提高了数学教学质量，得到了校领导的好评。四、应注意的问题：1、和孩子谈心了解情况时，语气一定要缓和，使学生感到老师和自己是多么亲近，老师是关心自己，爱护自己的，这样学生才能说出心里话，才能真正了解到学生的真实情况。2、为了使课堂气氛轻松愉快，设计学生乐于参与的活动时，要考虑到难易程度，尽量使学生人人参与，才能调动全班学生的积极性。3、学生积极动脑，认真听讲的习惯，

8、不可能一蹴而就，要逐步形