你必须把这条鱼放掉 教学设计

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1、“你必须把这条鱼放掉！”教学设计教材分析：这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。　　学情分析：　　　　通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。　　教学目的要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　2、理解课

2、文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。　　　3、练习用“允许、必须”造句。　　教学重点1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。　　　2、通过对课文的朗读和学习，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。　　教学难点　　　1、通过对课文的朗读和学习，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。　　　2、理解课文最后一句话。　　教学准备：　幻灯片、卡片　　教学时间：　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题质疑　　　1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的

3、产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。　　　　查字典或联系上下文理解词语。　　三、讨论：课题为什么要加引号？　　四、读课文，提出问题。　　五、巩固生字，描红书写。第二课时　　（一）围绕课题设疑　　　1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”　　　2、指名朗读课题　　　　讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？　　　3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：　　　　（1）这是一条什么样的鱼？　　　　（2）为什么必须把这条鱼放掉？　　　　（3）结果怎么样？　　

4、　　　　下面，我们就带着这些问题来学习课文。　　（二）围绕以上问题，学生自学课文　　　　　一边读课文，一边画出有关问题的答案。读课文第一自然段，找出事情发生的时间、地点、人物。指导学生朗读第一段。　（三）交流自学情况首先让学生水说出事情发生的背景（时间、地点、人物）。　　　（二）1、交流第一个问题　　　　（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？　　　　　　“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”　　　　　　指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”　　　　（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？　　　　　　板书“爸爸”“赞赏”　　　　　

5、　　　（3）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？　　　　　　学生自读第2自然段，画出有关动词（套、甩、抛）。　　　　　　指导学生读好这几句话　　　2、交流第二个问题（1）为什么必须把这条鱼放掉？按要求读课文5至12小节。　　（2）反复读课文5至12小节，找出爸爸说的三句话，用横线画出来，找出三处描写汤姆心情变化的句子，用波浪线画出。　　（3）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。　　A、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。　　（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：　　①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”　　抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气　　②“现在是晚上

6、10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”　　指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。　　③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。板书：斩钉截铁　　b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。　　（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。　　课文中一共几处写到汤姆的心情？这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。①“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。板书：不情愿　　这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？　　②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取

7、下鱼钩，把鱼放回水中。”　　（指导读出汤姆无可奈何的语气。）　　③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”　　（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）　　④汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？（万分遗憾失望）为什么？　　B、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。　　C、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）D、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？2、交流第三个问题学生齐读最后一个自然段，领悟事情的结尾，体会汤姆的觉悟。（四

8、）总结课文