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时间:2019-06-25
《人教版 七年级语文下册 (导学案)11.邓稼先》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人工作者人教版七年级语文下册11邓稼先【教学目标】知识与技能1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。过程与方法学习本文通过比较来表现人物的写作方法。情感、态度与价值观学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【教学重难点】1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。【导学过程】一、导入新课 同学们,为了保护国防科技的安全,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄,他们长年与亲人分离,在远离人
2、烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄,国家的骄傲,下面就让我们展开课本,随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的,长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。二、走进作者:杨振宁,美籍华裔物理学家,曾与李政道共同提出宇称不守恒理论,获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。三、预习检测:1
3、、给加点字注音邓稼先( ) 元勋( ) 至死不懈( ) 鞠躬尽瘁( )选聘( ) 无垠( ) 殷红( ) 署名( ) 奠基( ) 日熏( ) 黯兮( )敻( ) 彷徨( ) 鲜为人知( ) 妇孺皆知( ) 锋芒毕露( ) 2、解释下列词语可歌可泣:元勋: 鞠躬尽瘁,死而后已:当之无愧: 家喻户晓: 截然不同: 马革裹尸: 层出不穷:人工作者人教版七年级语文下册四、初读课文,整体感知:1、阅读发现:请同学们快速阅读课
4、文,熟悉内容,体会感情。请同学们把你认为比较精美的词语用小圆圈等标示出来。2、整体感悟:①请同学们交流一下阅读感受。②课文按小标题可分六个部分,请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。讨论明确:第一部分,展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分,写作者与
5、邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神。第六部分,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重,但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹,歌颂他默默无闻,献身国防科研,为国家鞠躬尽瘁,死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。③你认为邓稼先是一个怎样的人?你是从哪里看
6、出来的?(热爱祖国、勤奋刻苦)(刻苦钻研、忘我工作、无私奉献)五、 合作探究:1、合作探究:①在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉?讨论明确:先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止。第一部分从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼
7、先关系不大。其实,这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他,才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉。②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?讨论明确:课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”人工作
8、者人教版七年级语文下册奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格。③第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节?讨论明确:这一环节,以寒春事件,时时透出邓稼先对
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