语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》教学设计 倪文婷

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1、《姥姥的剪纸》教学设计淮安市东方双语学校倪文婷一、教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2．通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺之“神”，体会浓浓的祖孙情。3．初步感受文章民俗语言的特点；领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果。二、学情分析对于六年级学生而言，已经有了一定的学习基础和自学经验，完全有能力在预习和自学的过程中将课文读正确，读流利，并获得一定的感知和体验。再加上这篇课文上学期已经学过，所以，为了切实提高课堂教学效率，将教学起点定为学生通过预习，已能够正确、较流利地朗读全文。在内容理解方面，高年级学生能够了解文章主要写了什么内容，知道文章所描述

2、的人物特点，但对于作者如何通过具体的语言文字运用、采用何种表达方式和写作手法来描述人物特点，抒发内心情感等则需要老师进行适当的点拨和提升。特别是文中民俗语言的运用需要引导学生关注和体悟；而祖孙情感这条线索，相对而言，姥姥对“我”的爱更明晰一些，而“我”对姥姥的思念隐蔽一些，教者通过把剪纸还原成生活，用剪纸链接到生活的方法为学生提供帮助。三、教学重难点重点：通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺之“神”，体会浓浓的祖孙情。难点：联系上下文和生活实际，体会作者对姥姥、故乡的深厚感情。四、教学过程（一）揭示课题，回顾全文。1.揭题。2.整体感知课文内容。（二）剪纸赞人

3、：感受姥姥的技艺高超。1.提出自读要求：圈画1～4自然段中能体现姥姥的剪纸技艺高超的语句，简短地写下自己的体会和发现。2.学生默读静思，圈画批注。3.交流收获，感受姥姥剪纸技艺之“神”。主要从以下几句话着力（教学时随机安排先后顺序）：（1）“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”①引导学生抓住“普普通通”、“无所不能”等关键词语理解句子，感受姥姥剪纸技艺之“神”。②指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”①引导学生抓住“神”体会姥姥剪纸

4、技艺的高超。②引导学生关注民俗语言特点和表达方式。③迁移仿写，引导学生关注细节，选取相似事物赞美姥姥，培养语言运用能力。4.根据学生发言，随机进行比较对照，提炼文章正面描写与侧面描写相结合的写法，体会其表达效果。（三）剪纸喻理：体悟熟能生巧的道理1.播放剪纸作品，引导学生用成语形容。2.重点分析“喜鹊登枝”这幅剪纸作品再次感受姥姥技艺出神入化、无所不能。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。（1）学生谈理解，说体会。（2）引导学生通过关注标点，体会作者情感。（3）指导

5、朗读，鼓励学生表达自己的不同体会和感受。3.姥姥的剪纸真是神啊，已经到了无所不能的地步，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？请同学们默读课文4—6自然段。交流出示句子：（1）数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。①学生说体会。②说联想到的谚语、俗语。（2）“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”①引读句段，体悟“熟能生巧”的道理。②联系生活，说说熟能生巧的经历。（四）、剪纸传情：感受祖孙间的浓浓亲情。1.品读“拴”字，体会剪纸的神奇力量。（1）出示句子：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。（2）联系上下文

6、理解“拴”字。（3）牢牢拴住“我”的是什么样的剪纸呢？请浏览第七至十二自然段，快速地找一找。（4）交流出示剪纸图片，引导学生领悟剪纸作品反映的是祖孙日常生活画面。2.想象生活画面，体会姥姥和“我”的深厚感情3.练习写话，深化情感。（1）出示剪纸画面和文字内容：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。（2）学生写话：两地书，祖孙情。提出书写要求：开头空两格，行款整齐，要有一定的速度。（3）交流写话内容，相机评价书写情况。（4）感受文章最后两句话所表达的思想感情。①出示句子，教师范读：事实上，我不管走多远、走多久，梦中总

7、不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。②学生说体会。③指导朗读。（5）引读最后一自然段，进一步引导学生体会“我”对姥姥、对故乡的思念之情。五、课外延伸，总结升华。孩子们，姥姥的剪纸是一条纽带，一座桥梁，姥姥的爱是一方蓝天，，一片海洋。姥姥的剪纸，梦中的故乡，值得一生珍惜。六、板书设计姥姥的剪纸正面技艺高神侧面情意浓拴引用资料及出处：1.《姥姥的剪纸》教学设计江苏省淮安市外国语实验小学刘广祥全国特等奖出自新浪微博名为“空中课堂室主骏马lzkun518”的一篇文章1.《姥姥的剪纸

8、》教学设计高密市第一实验小学王艳玲出自百度文库