语文苏教版六年级上册24.大自然的语言

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1、《大自然的文字》第二课时教学设计解放路小学李欣教学要求：1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2、通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然。3、从中学习知识，树立探索自然奥秘的志向，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：让学生知道大自然的文字无处不在，懂得要善于观察、了解、研究大自然。教学过程：一、导入课文大自然丰富多彩，她充满着生命的神奇与魅力，大自然奥秘无穷，她满载着人类的历史与未来。今天，我们继续学习第24课，它将指点我们去聆听

2、大自然的语言，它将引领我们去领略大自然的风采。二、精读课文1、出示第一段：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（1）指名读、齐读，突出“天上”、“脚下”、及两个“每”字。（2）在读中你体会到什么？（大自然的文字涵盖了人类生活的所有领域，无处不在）（3）师：正所谓“大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛。”让我们睁亮双眼，去阅读神奇的天书和有趣的地书。2、默读课文2-3段，思考:（1）神奇的天书向我们介绍了哪几种大自然的文字？（在文中圈出）（2）人

3、们从这种大自然的文字中可以知道些什么？（用直线划出）学生交流。星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2段。（3）出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。（4）由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？（5）读课文第三段，读后汇报砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？抓住“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好”一句，了解云也是大自然的文字，飞行员根据砧状云的位

4、置预测到雷雨，及时避开，从而避免了事故的发生。3.拓展阅读,出示谚语　朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋（屏显）　　　　　用笔写在书的旁边4.引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？5.自学课文的第4—6节。自学要求：默读4—6节，介绍了哪几种大自然的文字？汇报:　　　　（1）哪几种文字？你从中读懂了什

5、么？（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化）板书（4）齐读第5节。（5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬、爬、带、走）（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬）（7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书（8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6自然段。3.同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强

6、调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。三、学习课文的最后一段1.要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。2.师小结：走进自然，走进书本，善于请教3.总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。四、拓展阅读（以篇带篇）这儿有一首小诗，我们一起来读一读。　　　　　《大自然的文字》　　　　　你看那天上的星星

7、　　　　　这就是大自然的文字　　　　　有北极星的地方就是北方　　　　　我们不会迷失方向　　　　　你看那天上的白云　　　　　这就是大自然的文字　　　　　云山变得像铁砧　　　　　雷雨就要来到　　　　　你看那地上灰色的石头　　　　　这就是大自然的文字　　　　　它是石灰石　　　　　有它的地方曾经是一片汪洋　　　　　你看那森林里的花岗石　　　　　这就是大自然的文字　　　　　它是冰搬来的　　　　　周围的森林是后来才有的　　　　　……　　　　　大自然的文字呀　　　　　你多么神奇　　　　　走进自然仔细观察我们发现

8、你　　　　　深入思考善于请教我们读懂你　　　自由读小诗。　　　指名读，齐读。　　大自然的文字仅仅就这四种吗？远远不止，让我们拿起笔，也模仿它的样子写一写吧！　　　读一读写得好的作品。　　　假如你来到了大自然会怎样运用这些文字呢？（自由交流）　　五、课外作业：　　同学之间交流自己所知道的大自然的文字，办一份小报。板书设计：24大自然的文字　　　　星座　　辨别方向　　　　云　　　观察气象　　　　石灰石　地质变化　　神奇魅力　　花岗石　地质变迁