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1、大班社会领域：勇气设计意图:美国插画作家伯纳德?韦伯创作的绘本《勇气》,语言精炼、琅琅上口,画面鲜活、风趣幽默。细读后发现,绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛,让大家明白生活中的勇气是多种多样的,它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质,每个人都值得拥有并尝试突破。由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件,因此非常符合幼儿的学习特点,可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点,我先将绘本内容进行了梳理,选取贴近幼儿生活并易于理解的画面,鼓励幼儿观察与解读,欣赏和聆听,探讨和交流。首先,在活动的第一环节,我以
2、谈话导入,让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人,以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节,我采用多种形式引导幼儿阅读绘本,拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解,适时提问,和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次,我借助PPT(演示文稿)引导幼儿集体交流,并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问,营造师幼互动、幼幼互动的环境,拓展幼儿的思维。最后,我向幼儿推荐绘本《勇气》,鼓励幼儿欣赏聆听,分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境,引发幼儿思考自身存在的问题,鼓励幼儿互相帮助,并采用接龙游戏的方式让每个
3、幼儿积极参与,大胆表达自己最想拥有的勇气,在参与中体验快乐,发挥想象,建立积极的生活态度。“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题,可以设计成系列活动。例如,活动一:采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二:可进行个别化阅读和自主涂鸦记录,感悟自身成长的变化。活动三:集体交流,思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景,鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期,教师借助此绘本进行教育,会更有效地促进大班幼儿的健康成长。目标:1.初步了解“勇气”的含义,知道生活中做许多事
4、情都需要勇气。2.大胆表达自己的想法,愿意迎接挑战。准备:绘本《勇气》的PPT(演示文稿),从绘本中选取部分内容(见附)制成的画册人手一份。过程:一、谈话导入:谁是有勇气的人1.初步了解“勇气”的含义。师(用PPT出示“勇气”二字):听说过“勇气”这个词吗?你认为什么是勇气?幼:勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难,坚持到底……师:是的,勇气包含许多方面,有时就是勇敢,遇到困难坚持到底,等等。2.交流:谁是最有勇气的人。师:你认为生活中谁是最有勇气的人?为什么?幼:我认为警察很有勇气,他会抓坏人/医生也很有勇气,能够治疗各种各样的病……师:对,警察和医生都是很
5、有勇气的人。那在你的周围.谁最有勇气?幼:我奶奶最有勇气,她……幼:我爷爷很有勇气,他……师:大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。3.引出绘本。师:勇气到底有哪些呢?我带来了一本画册,画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看,找一找。二、阅读画册:拓展对勇气的认识1.自主阅读。每人一份画册,幼儿可围坐在桌旁阅读,并与同伴交流,教师个别指导。幼:这里小女孩最有勇气,她在看花,蜜蜂飞来也不怕。师:是呀,面对这么多美丽的鲜花,她最大的勇气是什么呢?幼:骑自行车的孩子最有勇气,小狗在追她,她骑得很快。师:那她身后的爸爸妈妈在干什么?他们手中拿了什么?2.
6、分享交流。教师借助PPT点击放大画面,引导幼儿讨论,了解画面中勇气的多种表现形式。师:你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢?(随着幼儿的回答逐幅集体阅读。)图一:勇气,是你第一次骑车不用安全轮师:你在画面中找到勇气了吗?谁是有勇气的?你从哪里看出来的?幼:我发现骑车的小女孩很有勇气,她一个人在骑车,小狗在追她。师:还有谁也仔细观察过这个画面?请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢?幼:我看见她的爸爸妈妈手里有轮子,她的自行车本来有四个轮子的,现在只有两个轮子,她也敢骑。我也有这样的自行车,旁边的小轮子是安全轮。师:你们看得很仔细,我们一起来听一听书里讲的是不是
7、和你们发现的一样。(听录音:勇气,是你第~次骑车不用安全轮。)师:骑自行车时,从四个轮子变为两个轮子,这个过程需要~定的勇气。图二:勇气,是爱它,却不摘它幼:我发现小女孩在看美丽的鲜花,一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。师:小女孩很喜欢鲜花,那她的勇气到底是什么呢?(听录音:勇气,是爱它,却不摘它。)师:这里的勇气告诉我们什么呢?师:小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为,这也是一种勇气。图三:勇气,是从头开始幼:我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气,别人不小心弄坏了城堡,他不怕困难,又重新建了城堡。师:那小男孩的勇气到底是什
8、么呢?幼:男孩的勇气是坚
