培智学校《得数是8的加法》公开课教案

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1、《得数是8的加法》教学方案授课年级六年级教学科目数学执教者刘玉华课时安排第1课时教学课题《得数是8的加法》教材分析《得数是8的加法》出自由上海教育出版社出版供辅读学校使用的《实用数学》（第四册）第三部分“10以内的加法”中的一个内容。本教材包括“8的分与合”与“得数是8的加法”两部分。通过教学，帮助生进一步理解组合和加法的含义，并能用于解决生活中的实际问题。在教材第25页至26页，以及第28页至29页，安排了相应的主题图，并附上相应的组合式和加法算式，图示、算式清晰，结构整齐，便于学生理解。紧接着，安排相应的练习题，帮助学生巩固新知。学情分析详见附页教学目标A类

2、：1、会流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势）2、能用简单、完整的语言描述图意，并列出相应的加法算式。3、会计算得数是8的加法。（1+7=8,7+1=8）4、培养起一定的观察、思考以及解决实际问题的能力。5、积极参与教学活动，在实践中感受学习的乐趣。B类：1、能较流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势）教学目标2、辅助下，能用简单的语言说说图意，并能在加法算式的里正确填数。3、辅助下，能计算得数是8的加法。（1+7=8,7+1=8）4、培养起一定的观察能力和语言表达能力。5、注意力较长时间集中在课堂活动。C类：1、会用手势跟

3、读加法算式“1+7=8,7+1=8”。2、愿意参与进课堂教学活动。3、能较自觉地遵守课堂纪律，感受学习的快乐。教学重点1、看图列出相应的加法算式。2、计算得数是8的加法算式。（1+7=8,7+1=8）教学难点理解加法的含义，能看图独立列加法算式。教学准备多媒体课件、小棒若干、练习卷等教学过程一、组织教学二、复习旧知，导入课题（一）“单枪直入”1、复习符号“+”、“=”。2、回忆所学过的加法算式。（二）“水到渠成”1、复习8的组成1771882、过度：今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。3、出示课题：得数是8的加法。4、全班齐读课题。（两遍）三、联系生活，

4、探索新知（一）学习加法算式“1+7=8”1、PPT播放图一：读作：1加7等于8（1）左边有几颗草莓？用几表示？把它记录在里。（2）右边有几颗草莓？用几表示？把它记录在里。（3）求一共有几颗草莓，用什么方法？①生自由说。②组成的方法：1和7组成8，所以一共有8颗草莓。③加法的方法：1加7等于几呢？a、谁能看图列出它的加法算式？b、请生上台操作。c、师巡视指导。教学过程2、认识加法算式“1+7=8”（1）认读算式①先请A类生读，再请B类生读，要求C类生跟读（眼睛能看着算式）。②师纠正并示范（结合手势）。③师生齐读多遍。④开小火车读。（2）算式“1+7=8”中的“1”

5、、“7”、“8”各表示什么？“1”表示左边有1颗草莓，“7”表示右边有7颗草莓，“8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。（3）根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。（要求用完整的话表述）①A类生尝试说，师引导。②B、C类生模仿练习说。（4）抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍，边写边读)要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。（二）知识延伸，学习加法算式“7+1=8”PPT播放图二：读作：7加1等于81、请生独立列算式（1）A类生在本子上列。（2）请个别B类生上黑板列。（3）C类生给予辅助。（4）集体讲评2、根据加法算式“7+1=8”教学过程举生活中的

6、例子。（要求用完整的话表述）（1）A类生尝试说，师引导。（2）B、C类生模仿练习说。3、抄一抄算式“7+1=8”要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。（三）观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，你发现了什么？1、请生尝试说。2、小结（加法交换律）：两个加数，交换位置，得数不变。四、摆一摆要求：1、根据加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，用小棒依次摆出图意。2、看图说图意，并读算式。3、同桌间相互交流。五、课堂练习，巩固新知1、看图写算式（1）(2)2、看图列算式（1）教学过程列算式：（2）列算式：3、填一填1+7=3+3=6+1=7+1=2

7、+5=4+2=3+2=4+3=六、课堂总结今天我们认识了哪两个加法算式呢？你能准确说出它们吗？七、布置作业1、练习卷。2、抄写算式“1+7=8,7+1=8”。八、板书设计得数是8的加法1+7=81加7等于87+1=87加1等于8加法交换律：两个加数，交换位置，得数不变。学情分析：通过一年来对“加法”知识的学习，学生们对分成与组合有了较深刻地认识，对加法也有较深入地理解，这为本课“得数是8的加法”的学习打下了基础。但本班学生的个体间差异大，已有的数学能力参差不齐，且个别生的情绪不稳定行为习惯尚未养成，这都给本课知识的学习带来困难。根据本班学生身心发展水平和认知特点

8、，将他们分为以下三类进行