欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39127906
大小:24.50 KB
页数:2页
时间:2019-06-25
《数学华东师大版七年级下册平移的特征教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、七年级平移的特征教学设计平移的特征科 目数学年 级七年级教学时间45分钟学习者分析本节是在学生刚学习了平移的概念的基础上讲的,在教学过程中可适当的运用课件演示、具体问题的引导和学生自己的动手操作等,引发他们的学习兴趣。 教学目标一、情感态度与价值观1. 认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用,体会到数学与实际生活的密切联系,认识到数学的价值,增强学好数学的自信心。二、过程与方法1.通过对平移特征的探索,让学生经历知识发生发展过程,培养学生的观察、分析、操作、归纳等能力;在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,进一步培养学生的数学说
2、理的习惯与能力。2.认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用,体会到数学与实际生活的密切联系,认识到数学的价值,增强学好数学的自信心。三、知识与技能1.通过具体实例与动手操作,认识图形的平移变换,探索平移的基本特征。2.能按要求作出简单的平面图形平移后的图形。教学重点、难点1.平移的特征2.能根据所给的条件利用平移的特征作出平移后的图形教学资源 学案 教学过程教学活动1导入新课一、 一、回顾旧知,导入新课上节课我们学习了平移的概念。首先大家来回忆一下平移的概念和平移的两要素。教学活动2二、教材导读:
3、 1.如下图,在画平行线的时候,有时为了需要,将直尺与三角尺放在倾斜的位置上.但不管怎样,我们总可以推得 A′B′∥AB, A′B′=AB,∠B′= ∠B.同时也有A′C′∥ ,A′C′= ,∠C′= .概括:平移后的图形与原来的图形的对应线段 ,对应角 ,图形的形状与大小都 变化.(注意:在平移过程中,对应线段也可能在一条直线上。)2.探索观察右图,△ABC沿着PQ的方向平移到△A′B′C′的位置,除了对应线段平行并且相等以外,你还发现了什么现象?我们可以看到,△ABC上的每一点都作了相
4、同的平移: A→A′, B→B′,C→C′.不难发现:AA′∥ ∥ ;AA′= = .概括:即平移后对应点所连的线段 .注意: 如右图所示,在平移过程中,对应线段及对应点所连的线段也可能在一条直线上.3.讲解例题。 教学活动3三、自主检测(同学们做完题后,小组讨论,然后精讲。)1、对于平移后,对应点所连的线段,下列说法正确的是( ). ①对应点所连的线段一定平行,但不一定相等; ②对应点所连的线段一定相等,但不一定平行; ③对应点所连的线段平行且相等,也有可能在同一条直线上; ④不可
5、能所有的对应点的连线都在同一条直线上.(A)①③ (B)②③ (C)③④ (D)③2.已知等边 ABC边长为5cm,将它向下平移8cm后得到 EFG, EFG是________三角形,其边长为_______cm.四、展题设计1、已知△ABD沿BD平移到了△FCE的位置,BE=10,CD=4,则平移的距离是 教学活动4五.拓展探究1、如图,AB=DC,画出线段AB平移后的线段DE,其平移方向为射线AD的方向,平移的距离为线段AD的长.平移后所得的线段DE与线段DC相等吗?连结EC,∠DEC与∠DCE相等吗?试说明理由.六.总结1.小结(提
6、问)2.布置作业
此文档下载收益归作者所有