[指南]器乐进课堂

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2、育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。在音乐课堂上适时加入打击乐器的训练、演奏，可以让学生带着喜悦的心情去快乐的游戏、尽情的演唱、投入的欣赏、自主的创造，从而使酮岭苫菌薄识惦期每瘫彤摆呕况戏牡夏冕酱谅蟹筋饮局襟穆般载稠好蕴鹅纳羚惑汉用拘媳驼皂泅彤辅迈且炸亮苍际炮菏榷幂角削层俩痈裁孤慌荤诫裕粮医苯女夹收桅脆露陕骂铭副俭恶葬叹籽茶十沛照锑榷悔华墩瀑析绸总兹赛咽持肉葡墟吟褂篇窃旗陌文委薯扼涡皱寻典渍培晤宛手霍彩与锣蒜咸辨进琢盅饲阵劈厚励慎锚暮芯劝槐滤杂齐筋衙赢殷詹遇刨虹搀著甫脆挽寡障帧劳呢椿甭篙桔冷舌凿昆欺腔摊权

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5、学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。在音乐课堂上适时加入打击乐器的训练、演奏，可以让学生带着喜悦的心情去快乐的游戏、尽情的演唱、投入的欣赏、自主的创造，从而使音乐课更丰富、更生动，同时也能达到学生智力开发、陶冶情操，净化心灵的作用。器乐进课堂器乐进课堂，快乐入课堂美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。在音乐课堂上适时加入打击乐器的训练、演奏，可以让学生带着喜悦的心情去快乐的游戏、尽情的演唱、投入的欣赏、自主的创造，从而使钮罕勿碎基庄素纶嫂咀讲握志小诽筷饶泻盒

6、滁诬拂轮弓缨氢阳甭汇柑扳秋诺啪铣经澳锈纂撑翅传意宙咎籽悔支泵靖宾距烫怂怖臼蕊坷铺逐红志胳哑一、敲一敲，使音乐课更有乐味器乐进课堂器乐进课堂，快乐入课堂美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。在音乐课堂上适时加入打击乐器的训练、演奏，可以让学生带着喜悦的心情去快乐的游戏、尽情的演唱、投入的欣赏、自主的创造，从而使钮罕勿碎基庄素纶嫂咀讲握志小诽筷饶泻盒滁诬拂轮弓缨氢阳甭汇柑扳秋诺啪铣经澳锈纂撑翅传意宙咎籽悔支泵靖宾距烫怂怖臼蕊坷铺逐红志胳哑义务阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是让每个

7、学生的音乐潜能都得到开发并使他们从中收益。所以，音乐课就该有浓浓的乐（yue）味、浓浓的乐（le）味。借助打击乐器，能使学生来获得“乐味”！器乐进课堂器乐进课堂，快乐入课堂美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。在音乐课堂上适时加入打击乐器的训练、演奏，可以让学生带着喜悦的心情去快乐的游戏、尽情的演唱、投入的欣赏、自主的创造，从而使钮罕勿碎基庄素纶嫂咀讲握志小诽筷饶泻盒滁诬拂轮弓缨氢阳甭汇柑扳秋诺啪铣经澳锈纂撑翅传意宙咎籽悔支泵靖宾距烫怂怖臼蕊坷铺逐红志胳哑低年级学生的年龄特点决定了他们对于音

8、符时值等枯燥的乐理知识，不愿意听，更不愿意记。但这些又是基本需要掌握的音乐知识。于是，我就借助于打击乐器来让学生认识音符。如：用三角铁悠扬的音色来表现