后进生“学情”的调查与对策结题报告

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1、后进生“学情”的调查与对策结题报告海门小学课题组[摘要]后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的形成原因、后进生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。[关键词]后进生调查教育2005年区教科所批准，我校承担了区级重点课题《后进生“学情”的调查与对策》任务，在教科所课题中心组的指导下，我校几位老师参加了此课题的研究，一年来，已取得重要阶段成果，现报告如下：一、课题的现实背景及意义：全面推进素质教育是时代的

2、需要，是未来中国可持续发展的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力、发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。在现代社会的一切资源中，人力资源最重要的。但是，当今“应试教育”也给我们带来不少与社会发展不协调的副产品--青少年的道德观念、劳动观念、自理能力等问题等等。其实，学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响，往往会分解成多种不同的层次，出现先进后进的差别。于是，我们将在各方面发

3、展相对比较落后的学生称为后进生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。虽然，我们很不愿意用这样的字眼来称呼这一群也是正在发展成长着的学生，但我们确实也回避不了这类学生的存在。尽管这类学生在广大学生群体中是很少的部分，但他们经常表现出来的对教育教学秩序的干扰作用以及反社会倾向是不可低估的。随着社会经济的发展，现代化进程的加速，像我们这样的农村学校的办学规模逐渐缩小，但学校后进生的比例却并未降低，反而有所增加。主要原因有：（一）家庭的原因      1、父母的综合素质水平不足以指导

4、、教育孩子。家庭是青少年生活的起点，家长是他们的第一位教师，他们的身体的发育、知识的获得、思想品德的陶冶，同家庭教育息息相关。①后进生的大部分家长对孩子的学习态度不明确，对子女的学习漠不关心。　②家长对孩子的溺爱也给孩子学习造成不良影响③教育的功能，削弱了对青少年的管理教育。　④家庭教育方法的不当，也容易造成不良后果。目前家庭教育中溺爱型和放纵型的占很大比重。有的家长热衷于赌博 12嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化

5、水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。 2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新 潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为这么好的生活条件，我们只要有钱给他们用就 行了，“以前想都不敢想，他们还 有什么不满足的呢？”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教 育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？  3、父母没有尽到监护人的职

6、责，疏于管教和关心孩子。   许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭 是父母离异或 由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。（二）、学校原因   “冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。1、学习遭受挫折后

7、，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。   学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的 耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，  仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者 很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控 的现象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸 皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集 体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地位

8、”，这也是发展的必然。  2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。   每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生，便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法控制自己，来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。12 3、学校采取的有些管理手段严