长宁区幸福小学体育卫生工作自查报告

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1、长宁区幸福小学体育卫生工作自查报告学校体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一，多年来，我校在上级领导大力支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》、贯彻《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》进一步贯彻落实中央7号文件精神，推动学校体育卫生工作各项措施得到落实。牢固树立学校教育以学生发展为本，健康第一的基本理念，深刻领会《全民健身纲要》精神，积极实践体育课程改革。积极开展多种形式的体育活动。一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。学校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。并把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会

2、议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证首先学校成立了以校长为组长的体育卫生工作领导小组。组织有关人员认真学习《学校体育卫生工作条例》、《学校体育工作的政策和法规》和中央7号文件精神，研究讨论学校体育工作，认真制定学校体育工作计划，做到有计划、有检查、有评比、有总结。充分发挥学校各部门的职能作用，定期召开学校体育工作会议，做到议而有决,决而必行。严格按《暂行规定》配备体育教师，开足开齐体育课、体育活动课，主持和指导体育教师做好学校的体育工作，关心体育

3、教师的思想进步，业务学习和生活。其次严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。认真制定严格的体卫工作管理制度，确保《体育教学大纲》的贯彻和执行，把贯彻体育工作条例与评先相结合，把贯彻体育工作条例与升级相结合。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，定期举办学校专项运动会，开展校园阳光体育运动，通过开展冬季长跑活动，磨练学生的意识品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质，通过强身健体的实际行动体验“城市让生活更美好”的理念，迎接中华人民共和国建国60周年。并把学生健康水平的提高，作为评选先进班集体的重要条件。主管领导，以身作则，经常听取和广泛

4、征求各方面的意见和反映，指导和监督学校的体育卫生工作，充分调动体育教师的积极性。二、认真贯彻体育教学大纲，落实体育工作条例71、抓好体育课教学的过程管理体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。在实践过程中，我们积极实行以课前备课------课中实践------课后反思为主线的教学模式。通过有关新课程，新教材的培训，并结合观摩市、区级优秀示范课，深入了解新课程、新标准。教研组按教材要求认真备课，明确目标，强调重点，突出难点，

5、并结合学校与学生的特点，制定有利于其发展的教学方法。在课堂教学实践中，我们做到上好每一堂家常课，提高每一个教学环节的实用性。选择符合学生兴趣取向的内容，使教学方式方法力求创新，汲取成功经验，营造良好的课堂教学氛围，使学生在得到身心发展的同时能体验各种情感，如成功、快乐，合作，友谊。课中的评价过程能引导学生发现自身的优势，树立战胜困难的信心，使学生的兴趣延续到课外与生活中。最后通过对课中不同情况的反映及学生的反应，做好每一次教学的反思与体会，力求在有限的教学时间内取得好的教学效果，增强学生体质，提高学校体育教学质量。，教研组内三位老师先后参加区各项教学评比

6、，分别获得一、二、三等奖。2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划学校要求体育教师，根据学校场地器材条件，做到备课、备人、备场地，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效；⑹抓听课评课。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。学校按照市教委的要求，根据学校实际情况制定了实施计划与具体要求。如果说课堂教学是丰富多彩,富有成效的.那么群体工作就更加有声有色,充满乐趣.群体工作是学校体育工作的又一项主要内容。7是课内体育教学的延

7、伸我校体育群体工作的宗旨是“以竞赛促活动，以活动促素质”。3、认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间积极开展丰富多彩的校园体育特色活动，促进学生健康成长。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。A、改革早操，体育组对早操进出场次序进行了合理安排，体育教研组全体教师坚持每天准时到场参加早操的组织工作，做好每天和每周的评比工作，使每次早操都秩序井然。现在每天早晨，学生一听到广播操铃

8、声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地