语文苏教版六年级上册詹天佑 第二课时

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1、《詹天佑》第二课时教学设计什小李素珍2017-05《詹天佑》第二课时教学设计学习目标：①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学重难点：①通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。教学过程设计：一、激情导入：通过上节课学习课文的1—3自

2、然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务----修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的。二、民主导学任务一：学习第4--6自然段，从修筑铁路的过程感受詹天佑的精神品质。快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路

3、有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。（1）学生细读4－6自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?（2）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。勘测线路部分：预设一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作

4、首先要精密，不能有一点马虎。大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。。。。。。）预设二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使

5、中国的工程师失掉信心。(1)根据自己的感受，请大家自由读这一句话。(2)学生朗读，教师相机点拨：（强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。）(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（老师低沉地补充）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他

6、们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……(4)听完了这几段让人动容的文字，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……(5)詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程

7、人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”预设三：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。”1、抓重点词体会。2、想象画面谈感受。3、有感情朗读。“开凿隧道”部分：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看

8、詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？“设计线路”部分创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱