语文苏教版二年级上册7、有趣的发现.doc

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1、课题7、有趣的发现备课日期教学目标1、学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。4、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。教学重难点1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。教学准备生字卡片、挂图。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能读准课文中的生字词并理解意思。2、能正确地朗读课文。教学重难点理解生字词，朗读课文。教学过程：教学

2、环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入，解题。二、初步感知课文。三、讲读第一段。1.板书课题。2.解题，“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？1.指导自由读课文。（1）读准生字字音和多音字。（2）读通句子。（3）标出自然段序号。（4）想每段的意思。2.检查自学情况。（1）抽读生字卡片。“存”是平舌音，“容”是翘舌音。（2）认读词语。一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而（3）出示第三段，重点指导读通第二、三、四句纠正学生读错的地方。1.指名请学生读课文。1、齐读课题。2

3、、思考老师的问题，了解课题的意思。1.按要求自读课文。2.（1）读生字。（2）认读词语。（3）课文二、三两段，其他同学注意纠错。（4）认真听老师正音。1.一生读课文。学生质疑，提高学习的主动性。自己练习朗读课文中的生字和词语，提高学生的自学能力。四、学部分生字，指导书写。1.出示题目指导自学。过渡。为什么达尔文是著名的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？1.指名读字：百、达、文、反、较、存。2.指导书写。1.讨论：达尔文是个什么样的人？“著名“是什么意思？还可以换个什么词？1、齐读第一段。1

4、.认读生字。2.思考记忆其他生字的方法。在老师的带领下，练习书写生字。介绍达尔文，丰富学生的课外知识。观察比较，更加牢固地识记字形。作业设计：1、读田字格里的字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、学过的生字抄写两边。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、巩固旧知识。二、讲读二至四自然段。1.抽读生字卡

5、片生字连音。1.学第二段。（1）第二自然段有几句话？每句话告诉我们什么？（2）出示挂图，图上画的是什么？达尔文看到了什么？他心理会怎么想？（3）指导朗读。第二句用奇怪的语气读。2.学第三段。（1）指名读。（2）1、认读生字。2、两位同学上黑板，其余在自己的本子上做。1、读第二段。（1）读书思考老师的问题。（2）仔细看图片，回答老师的问题。（3）按要求朗读。（4）齐读。（1）指名读课文。（2）根据课文第三段第一句中。“许多”、“反复”、“终于”回答问题。复习巩固，帮助学生记忆知识。看图回答，养成仔

6、细观察的好习惯。三、精读课文，深入理解文章主意，巩固课文。四、教学部分生字。出示问题，明确要求。达尔文对岛上的昆虫怎么分析得这么透彻、准确呢？二至四句写了几种昆虫？这些昆虫怎么样？（1）引导读。2.学第四段。这个有趣的发现指的是什么？1.指导有感情地朗读课文。2.指导复述。通过对这篇文章的学习，你懂得了什么道理？我们应该向达尔文学习什么？3.布置课堂练习。（1）有感情地朗读课文。用“因为……所以……”说一句话。1.教学生字。认读：容、易、研、究。2、指导写字。全班齐读第四段。齐读，根据文意，回答

7、问题。1.有感情地朗读课文。2.复述课文，互相交流、讨论对课文的理解谈谈自己对文章的见解。3、认真完成课堂练习。1、在老师指导下学习生字2、根据老师的方法记忆字型。3、练习写字。反复比较朗读，体会文章中重点词语的作用，体会关联词的用处。给学生创造更多朗读的机会。教给记忆生字的方法。作业设计：1、比一比再组词。 夏（      ）   校（      ）     容（      ）     应（      ） 复（      ）   较（      ）     究（      ）     因（  

8、    ） 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地（          ）       有趣的（            ） 认真地（          ）       著名的（            ） 仔细地（          ）       重要的（            ） 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫，由于（           ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（            ）所以（          ） 那些翅膀不大的昆虫，由于（