灵山县中小学课堂有效教学调查问卷分析报告

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1、灵山县中小学课堂有效教学调查问卷分析报告县教育局教研室“中小学课堂有效教学研究”总课题组（执笔人：张善潮）2009年2月2008年，我县设计的课题《新课改理念下农村中小学课堂有效教学的研究》获得了钦州市教育科学“十一五”规划A类重点课题立项；《农村中学互动式课堂有效教学的研究》获得了广西教育科学“十一五”规划课题立项。为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2008年秋季学期，我们设计了“中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷）”和“中小学课堂有效教学调查问卷（学生卷）”，对首批参加这两个课题研究的课题

2、组主要成员所在学校的教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、问卷制作与调查对象　“中小学课堂有效教学调查问卷”由我县教育局教研室“中小学课堂有效教学研究”总课题组制作。教师问卷共设12道选择题，学生问卷共设10道选择题。2008年秋季学期，我们分别对全县首批参加“有效教学”研究的课题组主要成员所在的中小学校——灵山中学、灵山二中、新洲中学、天山中学、三海中学、新圩中学、上皇中学、灵城镇中心校部分小学的教师和学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷728份（课题组成员所在中学校的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷683

3、份；共发学生问卷1260份（高中、初中各年级和小学中、高年级学生随机抽样），共收回有效问卷1191份。二、问卷调查结果与分析（一）教师层面1、全县86％的教师学习过课程标准。2、上课时，65.01％的教师每节课或多数课时都向学生出示教学目标，其中初中有72.29％的教师出示教学目标，有28.7％的教师偶尔出示教学目标，只有6.3％的教师没出过示教学目标。3、教师怎样才算较好地完成了课堂教学任务？90.92％的教师都有8这样的共识：“指导方法，让学生对应学的内容会学乐学”。但也有2.34％的教师回答“教完应学的内容，不管学生有无反应”，有4

4、.98％的教师回答“多讲多抄，学生完整记下应学内容”，有1.76％的教师回答“满堂提问，学生集体答完应学内容”。4、绝大多数教师讲新课前都要求学生预习，并对学生指导过预习方法。只有1.9％的教师不要求过预习，有6.44％的教师没给学生指导过预习方法。5、在课堂教学中，大多数教师都给时间学生看书自学，其中每节课给5分钟以上的教师达到79.94％，但也有7.47％的教师从不给时间学生看书自学。6、大多数教师在课堂教学中经常让学生开展讨论，只有4.02％的教师没让学生开展过讨论。7、大多数教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练，其中每节课给5分钟

5、以上的教师达到80.09％，但也有3.07％的教师从不给时间让学生笔练。8、77.71％的教师喜欢学生在课堂上提出质疑。9、64.13％的教师经常在课堂上表扬学生，但也有部分教师从未表扬过学生。10、在参与调查的教师中，有79.36％的教师使用过多媒体设备上课，其中高中教师有84.4％的教师使用过。11、有95.6％的教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。12、每节课老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的

6、教师占42.47％；回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的教师占84.65％。（二）学生层面：1、有65.57％的学生制订有总体奋斗目标或学科学习计划，但也有16.62％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。2、81.88％的学生对大部分学科的课堂教学满意或比较满意，只有2.71％的学生答“全部不满意”。3、85.96％的学生承认教师要求学生预习，并指导过预习方法。4、72.34％的学生喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。5、62.07％的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题。

7、6、在课堂开展合作学习讨论中，15.3％的学生经常发言，51.72％的学生偶尔发言。87、当问及“近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗”问题时，回答经常受表扬的学生有5.4％，回答偶尔受表扬的有36.85％，回答“受表扬过一两次”的有25.38％，回答“从未受过表扬”的竟达32.38％，其中高中有38％的学生回答“从未受过表扬”。8、有49.5％的学生表示敢于在课堂上表达自己独特的见解，但有50.5％的学生表示不敢在课堂上表达自己独特的见解。9、在问及“你比较喜欢哪一种课堂教学方式？”时，73.85％的学生都选择了“老师指点方法，学生先学后

8、教，讲练结合”这个答案。10、当问到“一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？”问题时，回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于