语文苏教版六年级上册《爱之链》第二课时

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1、《爱之链》教学设计通州区先锋小学丁丽梅一、教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。二、教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时

2、略第二课时一、复习导入1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、这节课，我们继续学习——《爱之链》。3、你还记得课文中讲了哪些人物吗？（板书）4、你能用简短的话语说说这三个人物之间发生了怎样的爱的故事吗？　小结：乔伊和老妇人原本素不相识，老妇人和女店主原本素不相识，所以这篇课文中讲的是陌生人之间爱的传递的故事。二、学习第一个爱的故事1、我们先走进课文，看看乔伊是在怎样的情况下帮助老妇人的。自己先读一读课文第一自然段。

3、2、此时此刻，乔伊处境怎样？（凄凉）3、看凄凉两个字，都是两点水，你想到了哪些字？这些字都有寒冷的意思，就是凉啊。有哪些情况让他觉得心里凉？4、交流5、黄昏、寒风、冷雪，风冷，雪冷，心更冷。引读第一自然段。这就是乔伊的生活，这就是乔伊的心境。6、这时乔伊遇到了一位老妇人，你看到了乔伊脸上的什么？（微笑）你从中读出了什么？7、此时，老妇人却（紧张地闭上了眼睛）。你理解老妇人吗？为什么怕他是坏人？（特定的环境，穷困潦倒，陌生人）8、乔伊面对紧张的老妇人是怎样传递爱的？指名读第三自然段这段话表达了什么意思？最后一句话为什么这样说？有人说，理解就是爱的别名。慰下有颗心，你会安

4、慰别人吗？谁来试试。老妇人听了心里安慰了许多。乔伊用微笑去拥抱他人，用理解和安慰给人温暖。9、乔依为老妇人修车这一段写得最细致，作者为什么要花这么多笔墨呢？自己读一读，品一品。交流“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦　　　　　“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来　　　　　“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，而不是一是敷衍。）10、这些细节描写能看出乔伊的尽心尽力、乐于助人。12、乔伊真心诚意地为老妇人修车，老妇人由原来的紧张变成（满脸感激）她想怎样表达自己的感激？乔伊是怎样的表现？出示指名读13、师小采访：

5、乔伊啊乔伊，你明明很需要钱，现在老妇人给你钱你为什么不要呢？一个词写出了乔伊的心声（天经地义）理解14、在你们心中，觉得那些事是天经地义的？在乔伊心中帮助别人就像我们——，他一向是这么做的，所以当老妇人给他钱时，他愣住了。做一件天经地义的事需要钱来回报吗？他唯一希望的是——三、学习第二个爱的故事1、老妇人有没有像乔伊说的去帮助需要帮助的人呢？帮助谁了？出示合作学习单：来到了小餐馆，老妇人看到　　　　　突然想起了　　　　　于是　2、这就是老妇人给女店主的帮助，她为什么以这种方式帮助，不当面交给她呢？（）站在别人的角度考虑，这就是理解，这就是爱。齐读3、读着这张纸条，女店

6、主不禁（潸然泪下），这是怎样的泪？（激动、感激、希望）4、所以她走进里屋，亲吻着丈夫那粗糙的脸庞，喃喃地说——（一切都会好起来的，亲爱的，乔伊）是什么让女店主认为一切都会好起来的？（这个世界充满爱，让她有了克服困难的信心，认为困难是暂时的，前景会非常美好）5、写到这儿，故事戛然而止，如果继续往下想，当女店主遇到有困难的人——（板书）6、小结板书：乔伊帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔伊也曾得到过别人的帮助，这就像一根链条，环环相扣，形成了一条（爱之链）其实我们每个人都是爱之链中的一环，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。我们捐出的衣物，也许能温暖山区孩子的整

7、个冬天，我们捐出的一滴血，可以挽救别人的生命，赠人玫瑰，手留余香，爱就是一根接力棒，相信有了爱，一切都会好起来的。是啊，有了爱，世界将变成美好的人间7、播放歌曲《爱的奉献》四、拓展作业以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。提示：1）注意故事的连续性；　　　2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；　　　3）要升华“爱”的主题。