语文苏教版六年级上册习作五——介绍家乡的特产

《语文苏教版六年级上册习作五——介绍家乡的特产》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、家乡的特产教学设计一.教材解读本次习作是写家乡的一种产品，介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。为了全面深刻地了解这种产品，还要进行认真观察，查阅资料或者调查访问。要在语文实践活动和习作过程中培养“学生的留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。在积累丰富的知识和真实的见闻之后，习作就可以水到渠成。因此，指导学生观察、调查家乡产品是本次习作的“源头活水”。二.教学目标（1）通过阅读例文

2、《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。（2）能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，在写出它的价值或用途等。（3）通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。（4）通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。三.教学重难点本次习作应把着力点放在指导学生搜集习作材料上，通过观察、调查、访谈等多

3、种途径，运用上网、查阅资料、请教别人等多种方法，引导学生走出家门和校门，到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料，努力提高学生搜集习作素材的能力。同时，要指导学生在习作过程中学会运用资料，学会表达时要有序、清楚、明白，表达时要注意详略得当。进一步使学生养成学生“留心观察生活”的良好习惯。四.教学过程（一）开门见山，直接导入同学们，我们今天来学习习作五——介绍家乡的一种特产。课件出示习作要求并提出思考问题：介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品，如水果、水产品等：也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。确定习作内容，自拟题

4、目。思考：属于四大类文章的哪一类呢？（状物）（二）趣味猜谜，列出提纲猜猜看，并思考这些谜语从哪些方面，用什么方法来写物？1.好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱--西红柿（写了外形，用途，营养价值，用了比喻，拟人）2.一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看--枣树（写了生长环境，外形，用了比喻，拟人）3.把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜--红薯（写了生长环境，外形，用了比喻，拟人）4.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。(猜水果)--梨（写了外形，味道，

5、使用比喻，拟人）5.一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。(打一植物)--玉米（写了外形，使用比喻，拟人）教师小结：状物文章三步骤：1.写什么：自己所熟悉的，有话可说。2.怎么写：（1）外部特征：形状，颜色，大小，质地（最好使用修辞手法）（2）生产或生长过程（3）营养价值或用途，使用方法或食用方法（可查阅资料）（4）在食用或使用时应该注意的问题3.抒情：直接抒情或者借物喻人，托物言志（三）阅读例文，习得方法。1．沈平平同学根据要求写了一篇《银杏》，写得很好，被当作了例文，下面我们认真地读一读《银杏》，看

6、看小作者是怎样逐步详略得当地把银杏介绍清楚生动的，小作者写得好在哪里？2．学生自主阅读例文，边读边想。3、小作者是怎样逐步把银杏的特点、价值、被称为“活化石”的原因写明白的？先写了什么？又写了什么？最后又有了怎样的补充？4．学生总结《银杏》的成功之处，教师小结。（1）小作者观察得很仔细，写出了自己眼中的银杏的样子，文章语言生动。（2）在观察的基础上，沈平平询问老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为"活化石"，掌握的资料全面具体。（3）文章先写了银杏的外形特点，再写了它的价值和为什么称它为“活化石”，文章条理清晰，

7、重点突出。状物歌谣熟悉事物有话说外形价值少不了使用方法要知道修辞手法常使用多种感官齐调动思考想象作用大感情真挚文章妙（四）分析课外例文《我爱家乡的苹果梨》，出示阅读思考题目：1.文章是按照什么顺序写苹果梨的？2.文章是从哪几个方面写苹果梨的？3.文章采用了什么方法来描写苹果梨？（可从修辞等角度去分析）五.作业：谋篇构思，快速成文1、根据自己已有的资料，想一想怎样才能写好家乡的特产？（给学生思考的时间，也可让学生列取简单的写作提纲）2、学生下笔成文。根据自己的思路要一气呵成，遇到不会写的字或者用得不准确的词语可以先忽略过去。