内蒙古杭锦后旗奋斗中学2018_2019学年高二历史下学期期中试题

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1、奋斗中学2018—2019年第二学期期中考试题高二历史考生注意：本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共32个小题，总分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷一、选择题（30题，每题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1．周人奉行“同姓不婚”的原则，禁止同姓之间通婚。周王室必须和异姓诸侯国通婚。各级贵族也是如此，必须和异姓的贵族通婚。周人的这一制度A．体现王权衰落的趋势B．利用分封维系家族亲情C．凸显了西周中央集权D．有利于巩固周王室统治2．古代某制度下，“微

2、子启虽长，系庶出，不得立”；该制度“形成状如‘树之干与枝’的关系”。下面对该制度的表述正确的是A.其核心是嫡长子继承制B.实行自下而上举荐制C.大宗与小宗是绝对的D.地方有较大自治权3.礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，为维护分封、宗法所形成的等级体系而制度化。《礼记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度A．起到了稳定统治秩序的作用B．突出强调社会等级分化C．促使社会风俗习惯趋向同一D．与宗法分封制互为表里4.商鞅在推行新法的过程中，实行“法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近

3、”的治国政策，以取代“刑不上大夫，礼不下庶人”的传统治国政策。这表明A.集权行政体制建立B.“礼治”逐步让位于“法治”C.郡县制取代分封制D.商鞅治国立足普通民众利益5.春秋战国时期，各诸侯国纷纷进行税制改革，如齐国实行“相地而衰征”、鲁国实行“初税亩”，规定不论“公田”、“私田”都要按亩纳税。这一时期的改革A.巩固了西周以来的分封制度B.促进了土地私有的发展C.是孟子仁政主张的实践运用D.抑制了土地兼并的发展6.战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子也

4、说：“一心定而王天下”；韩非说：“令行禁止于天下”。这种现象反映了A.诸家思想日益趋同B.儒学地位逐步提升C.统一成为诸子共识D.诸子认同民本思想7.《荀子·君道》载：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。为此，秦始皇采取的措施是A.确立皇帝制度独揽大权B.设立丞相协助处理政事C.设立太尉掌管全国军务D.设立御史大夫监察百官8.汉高祖六年刘邦封刘交为楚王，统辖薛郡、东海、彭城共三郡三十六县，是西汉初年势力较大的一个藩国。由此可知汉初在地方上实

5、行A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制9.汉代的三公九卿设在宫外，这些官员觐见皇帝的朝仪十分繁琐，向皇帝提供信息比较缓慢，皇帝便将处理机要事务的责任转移到内廷，逐渐形成中朝。据此可知，设置中朝有利于A.制约丞相权力B.提高行政效率C.加强中央集权D.监察三公九卿10.汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田（孝父母，爱兄弟，勤恳种田）。由此可见，察举制度选官的主要标准是A．品行才学B．家庭背景C．个人能力D．考试成绩11.古代治国讲“帝

6、道”（尧舜禹汤治理之道）、“王道”（德政）、“霸道”（法家）。融合此“三道”思想且被当朝统治者采用的是A.孟子的民本思想B.荀子的政治思想C.董仲舒的新儒学D.二程朱熹的理学12.下图为《东汉集市画像砖》拓片。画面左右上角分别刻有“北市门”“南市门”。下列对图片中集市的解读正确的是A．交易时间不受限制B．受到政府严格监管C．交易场所遍及城中各处D．起源于农村的“草市”13.据史料记载：琅琊王氏，从东晋的王导到南齐的王俭，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的接二连三，甚至连白痴也可出任高官。这种现象的出现主要是

7、因为A.察举制的推行B.九品中正制的实施C.科举制的设置D.中央集权制的加强14.汉、魏时，州郡长官可以自行选用僚佐（协助办事的宫吏）；北周、北齐以来，州郡僚佐已归吏部选授，隋更确立制度，地方大小之官，悉由吏部任命，这说明A.官员素质日渐提升B.行政效率日益提高C.中央集权不断加强D.官僚机构渐趋膨胀15.大运河修建之后，成为南北经济交流的要道。唐朝中后期又在沿线相继开凿了不少运河漕渠，主要分布情况见下图。据下图可知，当时A．南方经济影响力上升B．交通设施趋于完善C．经济区域化趋势增强D．政治重心发生转移

8、16.唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是A.重用人才，完善科举取士B.削弱相权，加强君主专制C.制约平衡，提高行政效率D.整顿吏治，扩大统治基础17.北魏至唐朝中期，封建国家为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是A.井田制B.屯田制C.均田制D.摊丁入亩18.钱穆说：“隋唐后通过科举考试来选拔人才，以德行和学识为依据，体现了平