语文苏教版三年级下册余柳芬-教案

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1、21槐乡五月广西弯塘路小学余柳芬教学目标：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。教学重、难点：通过语言文字体会槐花的特点。教学时间：两课时第一课时课前谈话：喜欢旅行吗？有一种不需要任何交通工具，也能欣赏到美丽的景色的特殊旅行，猜是什么旅行？老师把它叫做——“文字之旅”（板书）。一、创设情境，激趣导入1、就让我们带着一颗会感受的心，一双会发现的眼睛，一起去五月的槐乡进行一

2、次文字之旅吧！课件示课题。生读题。指导“槐”字。读字音、记字形、书写要注意什么？生书空。2、读课题通过读课题，你读懂了什么？二、检查预习。1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。2、出示生词，自由大声读，指名读，齐读。相机理解“蒜泥”。你会记“蒜”字吗？老师编儿歌记住它（二小，二小，头上长草。像草不是草，煮菜常用到）。范写3、出示重叠词。指名读。这些词有什么共同的特点？在这次文字之旅中我们要关注这些词语，体会它们的好处，并积累下来。3、我们赶快到槐乡看一看吧。师范读第一自然段。三、整体感知1、听了老师的朗读，槐乡给你留下什么印象？过渡：槐乡也给作者留

3、下了美好的印象课文中有一句话是作者发出的感叹，找一找。课件出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐花孩子的季节。2、读读这句意味深长的话。3、质疑：为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？四、读、品，走进五月的槐乡（出示第一自然段）过渡：五月，洋槐开花了。1、下面请大家再次用心地读一读课文第一自然段，边读边在头脑中想象课文所描写的画面。选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。2、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？A.槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。学生交流（花多）。你从哪里感受到？学生交流（山山洼洼，坡坡岗岗上似瑞雪初降，

4、一片白茫茫。）这里有两个词语。（出示：山山洼洼、坡坡岗岗）山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。作者没有说山、洼、坡、岗，而说山山洼洼、坡坡岗岗到处都是槐花。你从这里体会到了什么？（槐花可真多呀）你从这话中还感受到槐花怎么样？（板书：白：瑞雪初降）板书：抓重点词谈体会就在这样的五月，出现在你面前是一大片的槐花！看到这一大片的槐花，你想说点什么？（学生赞美槐花）你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？（指名读）让我们一起动情地来读一读这句话。（齐读）B.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满

5、枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。这是作者眼中的槐花，多么可爱呀，远看就像——“玉雕的圆球”，近看就像——“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫子”。同学们看看这三句话有什么特点？它们都是比喻句。不同的比喻写出了槐花不同形态的美，（课件出示）引读：有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了……无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？师：看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。你能用你的话来说说这些槐花像什么吗？这

6、槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！过渡：听了你们的朗诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。C.是啊，槐花把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落，听“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？（想象说话）D.快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（体会孩子内心抑制不住的喜悦。）让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！（齐读）这句话有什么特点？用了象声词，充满情趣。这样排列，像什么？读小诗。拓

7、展，还有谁来了？E.引读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……请你找找这个句子中带“香”字的词语。打乱顺序出示：醇香、清香、浓香）这样排列行不行？（三个香渐大出示）是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。F.深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。你也想像老师一样来嗅一下吗？（指名读）来，我们一起来嗅一下。（齐读）4、理解“浸”体会5.小结：的确，五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里。难怪作者感叹到：五月，是槐花飘香的季节”。这么美的文字这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。一起来让美美

8、地读一读第一自然段。配乐朗读。听了同学们的朗读，老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。五、总结：五月，不但是槐